老师们都是要迫通过教案来引导学生积极参与课堂活动，细致入微的教案可以帮助学生克服学习难点，报喜范文网小编今天就为您带来了二年级上册英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级上册英语教案篇1
教 材 《英语》（外研社）初二上册 课 时 module 1 unit 2
教 学 设 计
课 型 reading and writing
教材分析 本模块为本学期的第一课，教师要充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效的指导学生学习。
教学目标 1.语言知识目标
(1)词汇 围绕本单元话题，学会准确地读出和使用improve, conversation, breath, basic, language, shy, remember, enjoy yourself, all the time等词语。
(2)语法 巩固已学过的向别人提建议的表达方式和相应答语， 能够使用what do you think? what should i do? how about…?进行表达和交流。
知识与能力 能够读懂介绍建议的文章，并且能够用书信的方式提出学习建议。
过程与方法 通过小组合作的方式，提高学生快速掌握文章脉络并且迅速获取有效信息的阅读能力；具有注重培养并逐步形成策略性学习的意识；巩固已学过的向他人提建议的英语表达方式及其答语， 使学生会运用该结构进行表达与交流。
情感、态度
与价值观 通过学习提出建议，掌握与他人交流时语言的得体性， 培养学生恰当的向他人提建议的方式，对他人的建议要表示感谢。
教学过程
教学步骤 活动目的 教师活动 学生活动
1. warming up and
lead in 本活动的目的在于激活话题，为课文阅读提供引子，导入课文，通过题目谈论并预测文章内容。激发学生学习兴趣，调动学习积极性。 t: what’s your favourite subject at school?
do you think english difficult?
t: show the title, and ask : what’s your problem about learning english? the students work in pairs and think about some questions they would like to ask .
2. pre-reading 锻炼学生听力，并以此让学生能够初步了解文章大概内容，进一步熟悉本单元话题。 活动：listening
t: which ones can you hear from the tape?
a. understanding real english?
b. translating english into chinese.
c. learning vocabulary
d. writing in english
e speaking english listen carefully and make a choice. (a, c, e)
3.. while-reading 设计意图：锻炼学生快速阅读能力，把握文章主要内容。
设计意图：逐一阅读并分析文中提及的三个英语学习的具体问题，利用阅读材料培养学生的细节阅读理解能力及大意理解能力。培养学生英语学习的策略性，锻炼学生英语表 达能力。 activity1：first reading
t：put the three choices in the right order. (a, e, c)
活activity 2：skimming and scanning
paparagraph 1:
t: are there a few questions in english study?
paragraph 2-3:
t: what’s the problem?
what about the suggestion?
do you have other suggestions for li hao?
paragraph 4-5:
t: what’s the problem?
what about the suggestion?
ragraph 6-7:
t: what’s the problem?
what about the suggestions?
give the students more suggestions about pronunciation and spelling.
read the text quickly and do it.
read and find out the answers quickly.
read and answer, discuss about the answer of the third question in small groups.
the students act out “take a deep breath and smile”
设计意图：
纵观课文，从总体上把握文章内容并内化成自己的东西。让学生最后用自己的 对话将课文中内容用自己的语言表达出来，锻炼学生的英语思维，口语表达等 一系列综合语言运用能力。
activity 3：retelling the text.
divide the whole class into groups.
read the passage loudly, work in small groups of four, and try to make a dialogue to act out the text.
4. post-reading
设计意图：纵观课文，巩固课文中所学到的英语学习的方法，培养英语学习的策略性。 check the answers in class finish off the exercises in activity.
5.morality 设计意图：
让学生通过选择自己在英语学习方面帮助的对象，促使其主动的总结自己在英 语学习中做得较好的方面的经验和方法，增强自信心，培养乐于助人的精神。 choose one of the classmates, and tell him or her what you want to help them with.
summarize what they did better in learning english.
6.
homework
让学生总结自己在英语学习中较成功的地方，激发英语学习热 情，学习他人经验，取长补短，指导今后英语学习。 list the things which you are better at, and summarize the experience, share with your classmates. using these categories:
listening, speaking, reading, writing, grammar, vocabulary, pronunciation, translation.
教学反思 本节是module 1的第二单元。是一篇阅读课，本单元的教学目标是巩固学过的向别人提建议的表达方式,并通过阅读找出英语学习过程中出现的三个具体问题及解决办法。
达标题：
一．complete the sentences with the next words.
check correct improve match number
1. ______your english by listening to the radio.
2. ______the pictures in the order you hear them.
3. ______the mistakes in these sentences.
4. _______the pictures with the paragraphs.
5. _______ your spelling and punctuation.
二． 完成单词
1. you should practice more to i ___________ your english.
2. can you c_________ to 100 in english.
3. don’t f_________ to turn off the english when you leave the room .
4. i can’t r__________ all the new words .
5. can you t__________ this word .i don’t understand it.
6. r__________ the correct answer.
二年级上册英语教案篇2
unit 2 i’ll help to clean up the city park.
section a 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,
能掌握以下句型：
① you could help to clean up the city parks.
② we should listen to them and care for them.
2) 能了解以下语法：
情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out,
volunteer, notice, used to, lonely
2) 学会提供帮助的基本句型：
i’d like to work outside.
i’ll help clean the city park.
you could give out food at a food bank.
2. 教学难点：
学会提供帮助的基本句型
三、教学过程
step 1 warming up
1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引
导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。
t: who are they?
s：they’re volunteers. they usually volunteer to help others.
t: how could we help people?
s1: we could clean up the parks
s2: we could help sick people in the hospital.
s3: we could help plant trees.
…
step 2 new words
1. city n. 城市
e.g. the library is in the north of the city. 图书馆在城市的北部。
2. notice n. 公告牌；通告；布告
e.g. please read the list on the notice board. 请读公告板上的名单。
3. sign n. 标志；信号
e.g. look around, we could see no sign of life.
环顾四围，我们看不出一点生命的迹象。
4. volunteer v. 义务劳动，自愿做 volunteer to do sth. 义务自愿做某事 e.g. many people volunteer to work on the farm. 很多人志愿到农场去工作。
5. clean up 打扫；清除
e.g. the students take turns to clean up their classroom. 学生们轮流打扫教室。
6. give out 分发；散发
e.g. please help me give out these test papers. 请帮我将这些试卷发下去。
7. cheer v. 欢呼; 喝彩
e.g. cheer up. the news isn’t too bad. 振作起来，消息还不算太坏。
8. lonely adj. 孤独的；寂寞的
e.g. i don’t feel lonely because i made new friends here.
我不觉得孤独因为我交了新朋友。
9. used to 曾经， 过去
e.g. jack used to be short, but now he’s tall. 杰克过去很矮，但现在高了。 step 3 discussion
1. 1a. look at the ways you could help others. then list other ways.
2. ss discuss with their partners and write the ways one could help others: ① help plant trees by the river.
② help clean up the city park.
③ visit the old people in the old people’s home.
④ help young kids to learn english.
step 4 listening
1. t: tell ss to read the sentences in the chart. make sure they know the meaning of
the sentences.
二年级上册英语教案篇3
教学目标：
teach tell a storylanguage
重点难点：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教学准备：
tape recorder, word cards.teaching
教学过程：
pre-task preparation
1. greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2. warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3. free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say the words.
2 .revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.
say and do together.
revise the letters 互相问候，创造英语气氛。
激跃课堂气氛。复习以往知识。
while-taskprocedure
1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.
2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.
3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛
1.比较有趣味性，
2.学生积极性提高，
听录音再次纠正部分学生的错误发音。 锻炼学生的认读能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.
板书设计：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教学后记：
让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。
二年级上册英语教案篇4
一、教材分析:
本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
学情分析：
学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。
二、教学目标: (teaching aims)
1、knowledge objects
a. key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. key structures ____ how do i get to…?
can you tell me the way to….?
go straight ahead.
go along…../go across….
turn left into….
it’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.ability objects
to understand the conversation of giving directions
to understand the sentences telling positions
to learn how to give directions
3.moral objects
students can help the others.
三、教学重、难点：
学生能熟练运用本节课重点句型
四、教材分析：
本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在
五、策略与方法：
1.教法
(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。
(2)开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生为完成任务和同学进行合作以及为完成任务进行探究性学习。(3)听说法：借用大量的听力材料训练学生的听力能力;通过创设形式多样的活动情景，培养学生的口语表达能力。
2.学法
通过学生的观察和生活实际，让他们在电教设备的帮助下，在模拟现实的环境中，运用合作交流、互相探究等多种学习方法，促进同学互相帮助，为学生创建助人为乐、积极向上的和谐氛围。
六、教学准备：
制作本课多媒体课件
七、教学思路：
由学生已知的知识引入到新的知识,由学生描述熟悉的线路来激发学生的学习兴趣。
八、教学流程：
导入→教学单词—呈现→语言点学习→操练→巩固
本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言的需要图片，为学生搭建了一个很大的语言练习的平台，在导入环节中，通过图片，使学生轻松愉快学习有关地点的词汇，学生积极参与对话练习。在课堂中教师设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，充分体现了学生开口说英语的欲望。利用师生互动 、生生互动形式，调动学生学习积极性，轻松愉快地学习知识，达到了教学目的。
二年级上册英语教案篇5
教学目标：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册p6
课外：听录音，熟练朗读a部分对话
板书设计：
unit 2 what’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——what’s your father/your mother?
——he`s/she`s a…
教学过程：
a. free talk:
1、对照b部分图片，请同桌相互练习。
——who’s he/ she?
——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
b、presentation
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?
let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
c、learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
d、practice 活动手册p6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
e、assign homework
(1)听录音，熟练朗读a部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
二年级上册英语教案篇6
教学目标：
1 能听懂、会说日常交际用语look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步运用句型look at…。 oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
重点难点：
1 能听懂、会说日常交际用语look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步运用句型look at…。 oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
教学对策：
要求学生进行各种形式的句型练习。
课前准备：
录音机，挂图，各种图片
教学过程：
step 1
1、greetings
hello.
2、free talk
t: good morning.
s: good morning.
t: who is he?
s: he is…
t—ss s1—s2
step 2
1、review the words
read the words together
男女竞赛朗读
say the rhyme
2、new dialogues
t: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?
ss: 国庆，中秋节
t: 介绍一点中秋的习俗。
中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)
look at the moon! how about the moon?
ss: 修改：要求学生来练习歌谣。
a big moon
a small moon
a bright moon
t: oh, it’s big.
learn: look at the moon! oh, it’s bright.
read the dialogues some times.
practice:
t shows some pictures, ss make new dialogues as “look at the… oh, it’s…。”
(以小组竞赛的方式进行)
step 3
read the dialogues after the tape.
read and act
step 4 assign homework
(1)听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音，继续熟悉c部分歌曲。
板书设计：
look at the moon!
oh, it’s bright.
二年级上册英语教案篇7
一、教学目标：
1、目标语??
重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody t; to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1， 设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、 听单词录音，熟记section a的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别my name’s jenny.和i’m jenny.
4、找出并区别i you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分学生__________________
4) as for ________________________
5) 一周两次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顾___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
step1. revision.
ask and answer in pairs like this.
what do you do on weekends/、、、/i often exercise how often do you exercise ?. i exercise five times a week.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
step2.leading in.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1b的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。
step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的.能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2)i exercise every day, usually when i come home from
school.我每天锻炼身体，
3) eating habits：
4) try to do sth意为
eg：他尽力通过考试：
5) of course.：
6) so you see, i look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意为
eg：can you when i leave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）look at
eg：please look at the blackboard.
（2）look for
eg：我在找我的笔
（3）look like
eg::你爸爸长什么样？
4） good food and exercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
与……不同
不同: (n.)difference
eg.there are many (不同点)between the two pictures.
10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
a. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
b. sometimes:有时候是副词。
c. some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
d.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）i met him in the street last month.
(2) will you come again next week?
(3) i will stay here for
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
activitiesfrequency
a. go to the movies
b. watch tv
c. shop
d. exercise
e.read
f,listen to music
(设计说明)循序渐进学习目标语言step10. do some exercises.
综合能力训练p9自主学习
step11. summing-up
stress the important phrases and sentences in this class.
step12. homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
unit 1 how often do you exercise？
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