一个成功的教案应该能够激发学生的学习兴趣和积极性，教案的准备可以帮助教师更好地评估学生的学习成果和进步，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的小学英语教案优秀7篇，供大家参考。
小学英语教案篇1
教学功能：
talking about past activities
target language: did you…?
yes, i did. / no, i didn’t.
教学目标：
vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
pronunciation: /i:/, /i/, /e/, / /
song: where did you go?
教学过程：
一、warm-up
1. review verb phrases.
2. review unit 1.
二、introduction
1. prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: what’s this? what is the place? what can you see?
2. show the back of the postcard and tell the children that lingling wrote a letter on it.
三、presentation
1. play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.
2. play the cassette again and ask the children answer the following questions: who wrote the postcard? whom did lingling send the postcard to?
3. write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.
4. finish activity 2. ask the children to ask and answer in pairs.
四、sing a song
1. ask the children to look at the pictures carefully.
2. play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. teach the sentences of the song one by one.
4. play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、homework
1. read the letter and sing the song.
2. finish activity 6: sentence relay.
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇《新pep小学英语六年级上册教案》，希望对您的写作有所帮助。
小学英语教案篇2
教学目标：
运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。(warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。what did you do yesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
what did you do yesterday?
s1:you went to the park.
s:you went to the market. s:??
t: es, i went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新语言知识学习。(study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文did you break your toy?//did you see a scary thing?
(3)学习新词scary break fall
(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：did +主语+v。
yes,主语+v。 no,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not
(2)bingo游戏。
五、任务活动。(follow-on activity)
1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。
s1:what did you do yesterday?
s2:i went to the zoo. what did you do ?
s1:i played football with my father.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?
引出对话中的礼貌用语
excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen创编对话。
小学英语教案篇3
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新，学习新知（let’s talk）
(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。
ing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：he’s my father.
4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小学英语教案篇4
根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．
设计思路:
本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.
而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。
假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。
我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：what do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：what club are you in?最后将课堂推向高潮。
回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授what do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。
小学英语教案篇5
知识目标
1、能听懂、会说how many…do you see? i see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven
3、能听懂会说赞美别人物品的短句：wow，so beautiful!
能力目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
?教学重点】
1、在真实的情境中运用how man… do you see? i see….
2、单词beautiful 的正确发音。
?教学难点】：
the black one is a
?教学策略】
本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。
?课前准备】
教师自制的教学课件。
?教学过程】
step1：创设情境 综合复习
1、sing the song: old macdonald has a farm
(活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。)
2、free
t: hello! boys and girls! i am your new english i am miss
where are you from?
s:i’m… i’m from…
t: nice to meet you!
s: nice to meet you,
……
(教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。拉近了师生间的距离, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。)
3、pair work
t: old macdonald had a there are many animals in the do you like animals?
ss: yes,i
model：
a: do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
b: yes,i ,i don’ it’s … . it has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
step 2：听读新知初步感知
1、教授单词
多媒体课件出现农场图片
t: today is a good let’s go to the farm picic!
look at the it’s
s：wow, so…!
t: wow, so beautiful!
(用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突出重点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)
2、教授句型并练习：how mang…do you see? i see… .
多媒体课件出示农场中猫，鱼的图片
3、出示find and count图， work in pairs, 扩展运用.
model：
a: look at the … .
b: wow,so… !
a: how many … do you see?
b: 1,2,3 … i see …
(通过集体练到个别练再到自由练运用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。)
4、课件出示农场里的猪，兔子的图片，教授句型并练习：the … one is a … .
t: look at the
ss:wow,so
t：how many pigs do you see?
ss: 1,2,3… .i see … .
t:no! the white one is a
(通过多组图片，把“the…one is a… .”的句型练习熟练了。)
step 3：情境交际巩固新知
1、课件出示风筝图，教授单词kite
t：look at the
ss: wow,so beautiful !
t: let’s fly a kite .
ss:ok !/great !
2、open the book to listen、point and
3、act in
step4：拓展听读 整体感知
播放拓展材料四篇：
1、 how many…do you have ?
2、 story time
3、 chant: how many apples are there?
4、 how many ? how much ?
(根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知水平的对话，并进行弱反馈，教授并练习拓展句how many…do you have? i have… . 大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)
step5、整体运用 灵活表达
pair work
t: i’m there are many fruit in the you want to eat?
model：
a:i,m hungry!
b: look at the … .
a:wow,so yummy !
b:how many … do you see?
a:1,2 … i see… . how many … do you have?
b:i have … .
a:can i have some … ?
b: sure .here you
(英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设情境，帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言，学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。)
step6、summing up/homework
teach your parents to learn
(让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来)
小学英语教案篇6
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
小学英语教案篇7
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant
2.能熟练掌握核心句型： it keeps them high in the sky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
教学过程：
stepⅠwarm up and revision(热身与复习)
1. greetings.
2. guessing game.
step Ⅱpresentation and practice (自主探究)
1.生词关
t: please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. learn the new words.
t: let’s listen and say the new words.
ss: read these words after teacher.
3. work in groups to read the new words. recite the new words, and then recite in groups。
4. watch the screen and learn to say the sentences.
5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
sept Ⅲlearn the story (文本学习)
t: here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guess what it is. what is it?
ss: air.
t: yes, what do you think of air?
s1: air has no colour.
s2: air has no smell and taste.
s3: …
t: yes. we can’t see it,but we can feel it. air is important to
all living things.
t: can you talk about air? work in groups .
ss: talk each other.
tasks the pupils to answer the questions on page 69.
step Ⅳconsolidation(拓展延伸)
think and say: 模仿课文，介绍一样。
教学反思：
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
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