“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

活动名称：电动玩具动气来（中班）

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

活动准备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：安装顺序。

活动过程：

●玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的'玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

●尝试安装电池。

○幼儿选择电池安装。

（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

○比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

●再次安装电池。

——解决问题，体验快乐。

反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

数玩具中班教案篇2

一、活动目标

1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

二、重点与难点

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及环境创设

1．每人自带一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人数）。

3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

四、设计思路

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。

五、活动流程

激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐

内容一：

（一）介绍各人的玩具

1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。

说明

（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

（二）玩玩具。

1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

说明

老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。

2．讲评。

说明

（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

（3）老师：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

教师可：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带玩。

内容二：

（一）组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

说明

大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

（二）大、中班幼儿结对子一起玩。

说明

可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

（三）两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。

说明

由大班幼儿组织。

（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

说明

此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

六、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

数玩具中班教案篇3

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

活动目标：

1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好朋友的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好朋友交往。

活动准备：

ppt课件。

活动流程：

引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

活动过程：

一、引起兴趣

老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放ppt图片一）他的名字叫玩具兵。

二、欣赏故事

（一）第一段

你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？

我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？

小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！

（二）第二段

玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？

猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？

小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

（三）第三段

这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？

小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？

小结：玩具兵有了朋友很开心。

三、完整欣赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？

小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！

四、活动延伸

游戏《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

活动反思：

整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

不足之处：

在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

数玩具中班教案篇4

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、ppt。

活动过程：

一、听听说说

师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

——播放《玩具进行曲》伴奏

主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?

小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)

过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?

——ppt出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)

二、赏赏说说

1、欣赏歌曲第一遍。

师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?

——播放歌曲音乐

主要提问：你听到了什么?

(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)

——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

2、欣赏歌曲第二遍。

——教师清唱歌曲幼儿倾听

主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

3、欣赏歌曲第三遍。

——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

师：玩具们排对了吗?

三、唱唱玩玩

1、学唱歌曲。

师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

(2)边唱边用动作表现歌曲

——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现

师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。

——跟音乐边唱边动作

(3)找朋友分角色游戏

——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏

——自由组合，音乐游戏。

活动延伸：

——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：

第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的.方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了高潮。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

数玩具中班教案篇5

活动目标：