教案的制定需要教师对课程内容的深入理解和专业知识的应用，教案可以根据不同学科、年级和学生群体的需求来制定，以满足教学的个性化要求，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的用英语说教案推荐7篇，供大家参考。
用英语说教案篇1
一、学情分析：
我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：myweekendplan,mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的`单词。
2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
五、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习unit1,2,3的重点句子
12月31日,1月4日复习unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
用英语说教案篇2
一、活动目标：
1、 幼儿能够理解“i like…”和“i don’t like…”的中文含义。
2、 在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“i like …”和“i don’t like…”的句型。
3、 幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。
二、活动准备：
1、 蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示。）2、 5个蛋糕盘子3、 1个手提篮4、 1个垃圾桶5、 1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘三、活动过程：
1、 问候：good morning/how are you?/how do you do?/nice to meet you…通过问：“which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、 询问“what is this？”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。
3、 教师挎着篮子说“today ， i’m very happy， iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“i like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。
4、 教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“i like … yummy!”请幼儿上台表演“i like … yummy!”
5、 教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“i don’t like…”再请个别幼儿上台表演。
6、 在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将图片贴到爱心下就很开心的说：“i like …”，将图片贴到哭脸下就说：“i don’t like…”教师任意指出其中一个图片，让幼儿用“i like …”和“i don’t like…”的句型进行表达。
7、 请幼儿上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“i like …”和“i don’t like…”将其表达出来。
8、 教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请幼儿用英语表达出来，再请幼儿上来旋转，进行英语表达。
9、 唱英文歌曲：“three little bears”，活动结束。
用英语说教案篇3
课题：unit 8? time??? let’s learn??????????????????????????????????????? 第 1? 课时课型：n教学目标basic aim: to learn the new words: watch? clock? day? nightdeveloping aim:??????? make some sentences with the new words教 学 重点、难点、关 键?pronounce words properly课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图warming-upsong创设气氛daily talkask and answer(t&p)1.????? what do you see?2.????? what do you want?3.????? what do you hear?4.????? what can you do?5.????? what do you like to do?巩固旧句型并培养学生的听说能力new learning1.????? to teach: watch(1). ask a pupil: have you a watch?(2). point to the watch and say:look! i have a watch. it’s on my wrist.(3). say after the teacher: watch(4). make some sentences with “watch”e.g.? i have a watch.???? this is my watch.由提问式引入引起学生注意并运用所学句型造句，使新词消化巩固。2.????? to teach : clock(1). show a clock and ask the pupilst: is this a watch?p: no, it isn’t.t: what’s this?(2). point to the clock and sayt: this isn’t a watch. it’s a clock.(3). say after the teacher: clock(4). make some sentences with “clock”.e.g.? listen to the clock.???? look at the clock.?? 由师生问答式帮助学生理解新词含义并用旧句型将新词活用。3.????? quick response(1). t: point to the clock and the watch.p: read out the quickly.(2). p1: read out the clock and the watch.p2: pick out their pictures quickly.?激发学生学习兴趣，并对前面二个新词加以巩固。课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图?4.????? to teach: day(1). draw the sun and some white clouds on the board and say:it’s a fine day. the sun is shining. there are some white clouds in the sky. it is day. understand?(2). say after the teacher: day(3). ask and answer(t&p)t: do you like day?p: yes, i do. (no, i don’t.)通过图画叙述让学生尽快理解新词含义，并用问答式加以巩固。5.????? to teacher: night(1). draw the moon and some stars on the board. ask the pupils:t: is it day?p: no, it isn’t.t: yes, it isn’t day. it’s night.(2). say after the teacher: night(3). free talke.g.?? i like day.????? i don’t like night.用对比教学法引出新词，并让学生说出自己的情感。6.????? guessing gamelook at the teacher’s mouth and let the pupils say out the word what the teacher said.吸引学生注意力。consolidation1.????? listen to the tape and say after it from watch to night.2.????? match the pictures to the words.纠正发音，进一步巩固新词。homeworklisten and read out the new words.?板书设计????教学具准备?word and picture cardstaperecordera watcha clock?课后小结??????????? 课题：unit 8 time?????? let’s learn???????????????????????????????????? 第 2? 课时课型：n教学目标basic aim: 1. review the words: watch? clock? day? night????????? 2. to learn the new words: breakfast? lunch? dinnerdeveloping aim: 1. to learn the word: supper????????????? 2. make some phrases.教 学 重点、难点、关 键?pronounce words properly课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图warming-uprhyme激活气氛daily talkask and answer(t&p)1.????? do you like night?2.????? four spoons?3.????? who’s he/she?4.????? is it hot?5.????? can you skip?培养学生的听说会话能力revisionwords: watch? clock? day? night1.????? look at the pictures and read out the words quickly.2.????? read the words and pick out the pictures quickly3.? match the pictures to the words.用不同的方法复习旧知避免枯燥乏味new learning1.????? to teacher: breakfast(1). show a clock. set it to 7 o’clock and do an action for eating. say: breakfast(2). say after the teacher: breakfast(3). show some bread and milk and do an action for eating. say: have breakfast(4). say after the teacher: have breakfast情景法使学生更容易理解所学材料，并将新词结合词组一起学习。2.????? to teacher: lunch(1). show a clock. set it to 12 o’clock and do an action for eating. say: lunch(2). say after the teacher: lunch(3). make a phrase: have lunch3.????? to teacher: dinner(1). show a clock. set it to 6 o’clock. point to the picture of “night” while doing the eating action.say: dinner(2). say after the teacher: dinner(3). make a phrase: have dinner(4). t: “have dinner” we can also say “have supper”.让学生在前面学习基础上，自己说出词组。补充supper一词，注重课外输入量。??consolidation1.????? listen to the tape and say after from breakfast to dinner.2.????? quick response(1). point to the pictures and say out the words quickly.通过动手操作，让学生体会学习的乐趣，使他们在课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图?(2). say the words and pick out the pictures quickly.(3). match the pictures to words.?动中学，在学中乐中巩固消化所学材料。letterto teacher: z z? zoo1.????? show a picture of a zoo and ask t: is this a park??? p: no.?? t: what’s this??? p:?? t: it’s a zoo.2.????? say several times.3.????? show the word card for “zoo” and say after the teacher.4.????? can you read out the first letter in this word?is it the capital letter or the small letter?5.????? compare the capital letter “z” with the small letter “z”.6.????? say after the teacher : zz↗↘ zoo↗↘ zz-/z/-zoo7.????? write out: zz?homeworklisten and read.?板书设计????教学具准备?word and picture cardssome foodtape recorder??课后小结?????????????课题：unit 8? time???? let’s act???????????????????????????????????? 第 3? 课时课型：n教学目标basic aim:1. using imperatives to give simple instructions????????? e.g.? may, get up!???????? education aim: educate the pupils to get up and go to bed early.教 学 重点、难点、关 键?to learn the phrases: get up, have lunch, go to bed课? 序教 ?学? 过? 程? 设? 计设计意图warming -uprhyme营造氛围daily talkask and answer(t&p)1.????? what’s your name?2.????? how old are you?3.????? where do you live?4.????? may i have a hot dog?5.????? do you like summer?通过问答调动学生记忆思维revision1. words: breakfast? lunch? dinner? suppershow the pictures and say out the phrases quickly.?? have breakfast?? have lunch?? have dinner?? have supper能用词组正确表达图片含义2. letters(1). song (2). recite the letters from aa to zz.(3). match the capital letters to the small letters.(4). quick response??? look at the letter cards and read out them quickly.对字母的音、形、 义能更准确的加以辨别new learning1.????? get up(1). show a clock. set it to 8 o’clock. pretend to yawn and stretch the arms to illustrate waking up. say several times: get up(2). say after the teacher: get up(3). say and do the action情景法便于学生感知思维2.????? have lunch(1). show a clock. set it to 12 o’clock and do an action for eating. say: have lunch(2). change the time and say:have breakfasthave lunchhave dinner/supper(3). show some pictures and say out theme.g.? have soup???? have some noodles???? have a hot dog(4). say and do the actions.通过不断变化的时间，使学生区别这三个词的含义，并让学生发散思维，使知识不断提升??课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图?3.????? go to bed(1). set the clock to 7 o’clock and pretend to go to bed. point to the picture of “night”. say: go to bed(2). say after the teacher: go to bed(3) show some pictures and say out them.?? e.g.? go to school??????? go to shanghai让学生对所学知识进行延伸和拓展consolidation1.????? listen to the tape and say after it.2.????? listen to the commands and do the actions.t&pgroup&groupp&p不同的对子活动法可以进一步调动学生的学习积极性homework1.????? listen and read.2.????? say and do the actions.?板书设计????教学具准备?a clocktaperecordersome picturesletter cards?课后小结?????????????课题：unit 8? time?????? let’s talk???????????????????????????????????? 第? 4 课时课型：n教学目标1.????? asking ‘wh-‘ questions to find out the timee.g.? what time is it?2.????? using formulaic expressions to express timee.g.? it’s three o’clock.教 学 重点、难点、关 键?ask and answer: what time is it?????????????? it’s _____o’clock.课? 序教? 学? 过? 程? 设? 计设计意图warming-upsong培养情感daily talkask and answer(t&p)1.????? are you a pupil?2.????? what’s the weather like?3.????? what day is today?4.????? do you like summer?5.????? what colour is it?让旧句型在不断听说中得到强化revisionlisten and actget up!have breakfast/lunch/dinner/supper!go to bed!1. t: say?????????????? p: do the actions.2. t: do the actions.? ????p: say.培养学生合作学习氛围new learning1.????? review the numbers1-10(1). sing a song
英语牛津教材2b-unit8教案 来自本网。
用英语说教案篇4
活动目标：i has……
活动准备：图片--鸭，鸡，鱼，狮子，等等.
活动过程：
一、开始部分
1.greeting:good morning /good afternoon
2.律动：show your finger ,follow me ----hands up ,hands down,hands left ,hands right,hands back
3.lets's count:one to ten
二、活动开始
1.出示图片：鸭，鸡，狮子等以前学过内容，提问what's this瘵未学过的car的图片夹在其中，幼儿不会的时候适时的读出单词car
2.请幼儿上来玩游戏，教师念单词，幼儿瘵对应的图片拿下来给老师。老师将图片送给幼儿。
3.问幼儿你有什么呀，what do you have .幼儿用汉语说时，教师用英语说i have……反复几次，
4.情境表演：给幼儿带上小动物的头饰，拿着图片。一问一答。what do you have .i have……
用英语说教案篇5
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
(一)1. four skills: may, june, july, august, year.
2. three skills: may is the fifth month of the year.
3. let's draw and talk.
分组绘画。要求用以下句式进行交流: when is it? it’s in march. the children are performing.
4. let's read and chant.
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and confidence.
2. to teach the ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.teaching important points and difficult points:
1. words: may, june, july, august, year.
2. sentence: may is the fifth month of the year.
四.teaching methods:
1. communication teaching method.
2. direct teaching method.
3. reading and drawing.
4. tpr.
五.teaching aids:
1. 准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
2. 准备图画纸和彩笔。
3. 学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的。
4. 准备教师卡片和录音磁带。
六.lesson type: new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (7’)
伴着months of the year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。
2. presentation (15 ’)
1)ask and answer.
t: how many month names have we learnt? yes, we have learnt four.they are january, february, march, and april.today we are going to learn four new month names.do you want to know them? look!
2)t show the card：this is the fifth month of the year.it's may.领学生读单词，然后读句子：may is the fifth month of the year.
3)用同样的方法学习6月至8月。
4)play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
5)教师准备放录音：don't worry.let's listen to the tape.listen carefully and try to remember the names of the months.
6)listen to the tape and repeat.
7)just write.
3. practice (20 ’)
1)绘画讨论：
组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成may group, june group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。
2)let's read and chant.
4. assessment
finish the activity book about the lesson.
5. additional activities/homework
1)finish the activity book.
2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
用英语说教案篇6
活动目标
1、启发引导幼儿学会banana，bread，egg，milk的正确发音。
2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。
【重点难点】
重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。
难点是会和老师进行简单(jy135幼儿)的英语对话。
?活动准备】
1、多媒体课件;
2、放录像;
3、自制彩色卡片。
【活动过程】
一、开始部分(课堂导入)
1、复习上节课学过的单词apple，peach，pear，orange。
2、老师出示实物(苹果、桃子、梨、橘子)和小朋友简单对话。
如：what'sthis?it'sanapple。对话完毕。
师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好?
二、基本部分：
1、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。
2、师一一说出它们的英语名称banana，bread，egg，milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。
3、(录像)师：小朋友，下面老师放一段录像"一顿早餐"。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已经学过了。(跟着学一学，看外国人的发音)听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。
(大致内容：一个外国小朋友jack早上来到餐桌前首先问：good morning，mum。good morning，dad。爸爸妈妈：good morning，jack。问候后jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，jack背上书包去上学。jack：goodbye，dad。goodbye，mum。爸妈：goodbye，jack。然后把动作定格，连读三遍，banana，bread，egg，milk。这时小朋友可跟随发音)
a、放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。(banana，bread，egg，milk。)
b、学习简单对话，放课件：如：what'sthis?it'sabanana。
c、老师出示实物和小朋友反复对话，突破难点。
三、结束部分：
组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。
老师在"宝贝袋"(里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊："某某某，你真行，不用看，能猜中。one，two，three。"老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏继续进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。
四、小结：
老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。(用引导性语言)
五、活动结束：
教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。
用英语说教案篇7
教学重点
能够听、说、认读句型“there is/are ….”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“there is”和“there are”句型。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
warm—up(热身)
(1) 动一动
① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)
presentation(新课呈现)
⑴ let’s talk
① 教师播放“let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“sarah的家中有什么?”。
② 再放录音一遍，学生回答出：“there is a closet, a mirror, an conditioner. there are curtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“what is it like?”，学生根据所听内容答出：“it’s big.”或“there is a big closet.”。
④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“there is a big closet. there is a new mirror. ”。
⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“sarah”和“chen”。
⑵ 说一说
① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。
② 学生两人一组，用“there is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
let’s play(趣味操练)
⑴ let’s try
① 教师播放录音，学生看图完成“listen and circle”。
② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵ talk and draw
① 教师把“talk and draw”的图复印下来发给学生。
② 教师播放“talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③ 请若干名学生说一说画的是什么：“there is a small closet.”等，其他学生判断对错。
④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。
consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 听一听
学生完成活动手册a部分的第一题 listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。
② 教师领读：kitchen, dining room
③ 教师请若干名学生 操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“there is … in the … room.”。
板书
i have my own room.
there is/are ….
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