教师可以参考研究和最佳实践来改进教案的适切性，教案可以是独立的文件，也可以是与其他教育资源集成的一部分，下面是报喜范文网小编为您分享的三年级上册英语教案7篇，感谢您的参阅。
三年级上册英语教案篇1
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇：dragon rooster rat o_
句型：what is your year? my year is the year of the.
教学难点：重点句型的拓展
教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程
step1师生问候，增进交流，复习旧知。
step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 o_ drogon rooster rat
2.复习12个序数词。
3.学习句型theis the.
4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图
猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
step3
1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5、知识拓展：what is his/her year?看听 ,师生对话。
my year is the year of the_____
what is your year?
听音，看书，跟读
初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况。
step4
1.播放课件，看短文。
2.回答问题。
what is li ming’s year?
what is jenny’s year?
what is denny’s year?
分小组练习对话
my year is the year of the_____.what is your year?
用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业
教材分析
本课时是pep教材三年级上册unit3 let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓。但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1、 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.
2、 通过用“show me.。.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1、 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、 爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：1、听、说、认、读五个颜色单词。
2、会说唱let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
课时：总3课时 分第1课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组
?教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓
意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
?教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。
?教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。
?教具准备】1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、 教师准备4-6单元的图片和词卡
3、 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、 教学录音器材
?学法指导】情景交际法
?习惯培养】大胆开口说的习惯
?教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1、 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2、 教师出示词卡，让学生认读。
二、新课呈现（5-8分钟）
1、 呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”
一样
上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。whatsquo;
s in the forest?look,look,look!i can see a bird.act like a bird.fly,fly,fly.do you like the
bird? yes, i like it.\no ，i donsquo;t like it. look at the bird 。itsquo;s in the tree.whatsquo;s this?
water. drink some water.（可拓展其他食物的单词）
2、 故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，
用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要
突出i like it的不同语气。
(2)free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如
当别人的赞美或者祝福，要说thank you\thanks.
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
三、趣味操练（10-15分钟）
（1）教师放录音，让学生跟读对话
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
四、运用拓展（5-8分钟）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
五、评价反馈（3-5分钟）
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得
excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
范文2 recycle 2
课时：总3课时 分第2课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组
?教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部
分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用
whatsquo;s this ？ \whatsquo;s that? itsquo;s &b\have some water.\here you
are.\can i have some cake?\thank you.\how old are you ？ isquo;
m &b。\how many&b？
2、 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和
单词。
?教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
?教学难点】在真实情景中运用句型。
?教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食
物和数字的词汇。
2、 一个骰子。
3、 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4、 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
?学法指导】情景交际法
?习惯培养】认真听课的习惯
?教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1、 让学生跟随录音一起唱歌曲 ten little candles 。用手指来代替candle。如
唱one little candle时伸一个手指。
2、 学生进行日常对话，如：
p1: hello! how are you?
p2: i'm fine, thank you. and you?
p1: i'm fine, thanks. 等等。
3、 教师展示动物的图片，通过guessing game 来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后
请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。
二、新课呈现（5-8分钟）
1、 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然
后再把单词贴在黑板上。what can you see? what colour is it ？how many books?
2、 完成课本第67页listen and tick.
3、 完成课本第68页cross out words that donsquo;t belong.
4、 让学生同桌两人完成go up to the down the snakes.
三、趣味操练（10-15分钟）
1、 语用活动
2、 呈现情景“birthday party”
生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，
先让学生猜测一下amy 的年龄，限定猜测次数。
3、 猜礼物
（1）教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学
们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag&b
（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展（5-8分钟）
1、 party大食会
教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人amy，她
负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。there is a lot of and drink. isquo;d
like some water,please.here you are.have some coke.can i have some cake? sure.
2、 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈（3-5分钟）
在课下和同学一起玩let's play的游戏。
范文3 recycle 2
课时：总3课时 分第3课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组
?教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生
清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、 学会字母歌
?教学重点】 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
?教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
?教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、 教师卡片，录音器材
?学法指导】活动交流
?习惯培养】工整书写的习惯
?教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1、 学生间进行日常对话。
2、 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。
二、新课呈现（5-8分钟）
1、 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面
一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
2、 bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生
写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念
出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo。
3、 学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加
难度，要求学生唱到元音字母时起立。
三、趣味操练（10-15分钟）
1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认
读出来，接着呈现两个，三个&b按照学生水平，如此增加字母的数量。
2、 根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展（5-8分钟）
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈（3-5分钟）
将这首歌唱给家长和同学听。
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“this is ”“i like ”。
3、掌握否定句“it isn’t ”，理解come on。
二、教学重点难点
掌握否定句“it isn’t ”，理解come on。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、教学b部分的单词，然后运用句型“this is ”“i like ”进行练习。
2、听课文c部分录音，跟读，分角色练读。
3、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文c部分。
4、阅读理解d部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“it isn’t ”，然后分角色表演。
step 3 consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习，布置作业。
教材分析
本课时是pep教材三年级上册 unit2 look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“this is my 。.。.。.”“touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
教学目标
1、知识目标：
能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth
2、能力目标：
能够综合运用“this is my 。.。.。.”“touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。
3、情感目标：
（1）学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
三年级上册英语教案篇2
教学目标:
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用how many ?这个句型。
3.复习学过的单词:
red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点:数字1~5的掌握。
2.难点:five的发音。
课前准备:
多媒体课件,铅笔、钢笔、书。
step 1. greetings.
s:hello, miss du.
. t:hello, boys and girls.
t: first let’s sing two english songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)
step 2. chant:
desk,desk,desk,it’s a blue desk.desk,desk,desk,it’s a blue desk.chair,chair,chair,it’s a red chair.chair,chair,chair,it’s a red chair.
step 3.free talk: t:hello,boy.s:hello,ms dut:what’s your name?s:my name is ……
t:how are you ?s:i’m fine,thank you.and how are you?t:i’m fine,too.what colour is it?
s:red.t:what colour is it?s:yellow.
(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)
step 3. let’s review the words.
read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。
(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)
4.t:now let’s go on. four↘ four ↗four↘
s:four↗ four↘
t:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,ok?
s:ok. t: one and three is ……?ok,you please. s1:four.( 全体学生齐说:yes.) t:ok.(在黑板上加一面红旗)
two and two is ?three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……
.t:伸出五个手指问)how many? s:five. t:( 伸出三个手指)how many?
s:three. t:(伸出两个手指)how many?
s:two. t:ok,now say after me:how many?(出示课件) s:how many?
step 5. practise.
t: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
s4:(拿出四本书)how many?
s:four.
s5:(指着自己的两只耳朵问)how many?
s:two.
s6:(拿出三枝铅笔问)how many?
s:three.
……
step 6: learn the dialogue.
t:now please open your books.turn to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)
t:now please read after the recorder.
t:now read after me.
t:now please read it together.
三年级上册英语教案篇3
教学目标
1、能听说、认读eye, face ， ear, nose ， mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂look at me!this is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点
教学重点：关于头部的单词 eye, face ， ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具
课件
教学过程
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生问候：t：good morning s：good morning!how are you? t:i’m fine.thank you.
（2）教师播放let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： this is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face ， ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：good morning. i’m miss/mr ，, look at me 。 指着自己的脸说：this is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（4）认读e（一秘★.1mi.net）ye, face ， ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：simon says[来源:学&科&网z&x&x&k]
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：touch your face学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练 (practice)
（1）小组活动：listen and point
教师让学生按小组练习 eye, face ， ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face ， ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同(3)。
（5）学生听录音，边说边做let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时let’s do部分的基础上增加一单元let’s do部分的句子。）
4、扩展性活动(add-activities) 传话游戏 教师可将本课时let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次 类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
板书
三年级上册英语教案篇4
教学目标：
amy has got a bike.
she goes to school by bike.
ms smart hasn’t got a car. she walks to work.
教学重点：
谈论交通工具及交通方式
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学程序：
一、热身复习
1.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音；也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。
三、课文教学
1.老师创设情景来呈现sb unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“amy和sam要去上学，mr. smart和ms smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。
2.老师指着amy问全班同学：“how does amy go to school?”引导学生回答：“she goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成sb unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“my father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
四、课文学习
1.学习sb unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。
2.学习sb unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音，朗读sb unit2活动1的课文，并试着背诵。
2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。
story time
teaching contents教学内容
story time
teaching aims and learning objectives教学目标
1、能听懂、会读、会说father, mother, brother, sister, me, family。
2、能听懂、会读、会说日常用语this is …。
3、能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
teaching procedures教学过程
step 1 greeting &warm up
1、 greeting
t: hello, boys and girls.
s: hello, lisa.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you too.
2、 sing a song
t: do you like songs? first let’s sing a song do you know this man?
（播放歌曲一遍）
3、 show the picture in p2
4、 t: look at the picture. do you know these boys and girls?
s: yes.
t: who are they?
s: she’s yang ling/ su hai. he’s liu tao/ mike.
三年级上册英语教案篇5
pep小学英语三年级上册第一单元测试卷
class __________
name ___________
听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）()()
二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“
”，不符的画“”（10分）
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）
（） （） () have a have a have a bag.()！i’m !i’m ！i’m wu yifan.()’s your name ? ！john! name is john.笔试部分（60分）
五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a．pencil
()()()()
()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（） （） （） （） （） 七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）
a．hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）a．what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！
!!4.放学了，你对好朋友说（）!!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。
have a “打开你的书。”用英语表达是（）
your your “背上你的书包。”用英语表达是（）
a．show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）
me your me your “close your book.”的中文意思是（）a．打开你的书。b.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? ’s（）2.—hello!---_______.!!（）3.--goodbye！--________.!!（） ______ （） have _____ 九．读一读，连一连。（10分）
sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
have a have a have a have a have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“ have a pencil—．hello，i’m ’s your name ? my name’s john.”，不符的画“”（10分）
have a ，miss white!hello! your bag.答案：
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分） me your your have a !i’m wu !john!答案： a a b c b 五．a h b g f c e d 六． b b c c c 七．1-5 bbbba 6-10 aabbb 八．baaaab
三年级上册英语教案篇6
unit 1 hello
第一课时
总1课时 教学目标：
1、听懂、会说 hello./'m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学难点：自我介绍用语i'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备： 教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带 教学过程：
1． 热身(warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。2． 呈现新课(presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and : hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i'm …/hi, i'm …
（3）教师还可带上mike，wu yifan, sarsh…的头饰介绍hello!i'm mike./hi!i'm ….（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm
（5）看vcr展示let's talk部分的教学内容 板书设计
unit 1 hello hello./'m...教学反思：
unit 1 hello
第二课时
总2课时
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语i have a …介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计：
热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲 “hello” 2.请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah!hi, wu yifan!
呈现新知(presentation)
教学单词，并渗透 i have a …句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 i have a… 活动巩固单词。让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3.看vcr，chant.板书设计： unit 1 hello i have a
crayon, pencil, eraser, ruler, 教学反思：
unit 1 hello 第三课时
总3课时 教学目标：
学唱英文歌曲 “abc song”。教学重点：学唱英语歌曲 教学难点：某些字母的发音 教具准备：字母卡片 教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
复习i have a … chant 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
呈现新课(presentation)
教师告诉学生，下面我们要听一首好听的英语歌，听完后请告诉老师这首歌的歌名。趣味操练(practice)1.问问学生在自己的书中图片上发现了那些字母，他们在哪里呢，你能找到他们并准确读出来吗？（利用卡片，学生找到一个，展示一个在黑板上，学生读对了在其下面打个勾，读错了在其下面打个叉）
2.刚才孩子们有的字母读对啦，有的字母读得不准确，让我们来跟着vcr读一读吧，特别注意打叉的字母，待会我看看那些小朋友能自己改正过来。3.全班大声朗读字母，并学唱字母歌。
4.请各小组自己练习字母歌，并表演唱。对做得好的一组可给与表扬或适当的奖励。板书设计
unit 1 hello letters 教学反思：
unit 1 hello 第四课时
总4课时 教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语what's your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：goodbye!bye!教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语 教学难点：
what's your name? my name is…中name 的发音。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)唱“hello”歌
呈现新课(presentation)1.老师指着自己的英文名卡说hello!i'm miss lu.然后用my name's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2.跟读、模仿what's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语goodbye!bye!，展示b部分let's talk的内容。板书设计 unit 1 hello what's your name? my name is...教学反思：
unit 1 hello
第五课时
总5课时 教学目标：
1、学习相关学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.呈现新课(presentation)'s learn 大家还记得小熊zoom吗？他现在在干什么呢？一起看看vcr原来他上课快迟到了，学习用品撒了一地，你看见有哪些学习用品了吗？我们跟着读一读吧。
新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：touch your book.，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。
's do
教师发出指令，学生做动作：open your pencil me your your to to the vcr and do the actions with the music.板书设计:
unit 1 hello bag, book, pencil box, pen 教学反思：
unit 1 hello
第六课时
总6课时 教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
c中部分内容。教学难点：字母
教具准备：本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲“abc ”。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。呈现新课(presentation) at the screen and ask them: 你能读出那些字母呢？请大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？
2.秋天到了，落叶缤纷，这些纷飞的叶子是来自哪里的呢？我们来看树妈妈给他们取的名字吧，记得把相同的叶子数出来哦。let’s read and ’s and match vcr展示趣味故事
总结本单元学过的知识。板书设计 unit 1 hello
介绍自己：
怎么问别人的名字：
怎么回答：
文具用品： 教学反思：
三年级上册英语教案篇7
一、教学内容与分析
1. let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. let’s do
本部分通过 show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习(warm-up/ revision)
(1)、播放英语歌 “hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)、游戏活动
a、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
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