那天，她并没有早早的来到班级，这让我们有了些好奇感，并且我们都认为她是为年纪轻轻而且极其漂亮的女神老师。可是让我们意想不到的是——当她一进门，我们就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教师，看起来非常严厉。面对一位新的老师，我们都很紧张，不管是好同学还是坏同学。而且，她还是位中年教师，肯定有丰富的教学经验，也肯定非常的严厉。

但经过几天的适应，我觉得她并不是位我们想象中的“超级严师”，而是像孙悟空一样会七十二变的有趣而又温柔的王老师。记得有一次，王老师很严肃的走进班里说：“我们明天要进行一项语文测验，年级要进行排名，所以我们今天要加把劲，争取明天所有同学都能取得好成绩，如果谁有进步或是考得很好，老师会有奖励哦！”“耶”全班都高兴的叫道。老师的嘴角微微一翘，脸上有露出了自豪的笑容。

下课时，我们都没有出教师们，更没有出去玩。而是请王老师给我们辅导，谁一有不会的就会高高的举起手，请老师帮忙。因为全班都很投入，时间就像流水一样跟我们告别了。而我们，又要学习其他科目的知识了。

第二天考完试的下午，王老师抱着一摞试卷，脸上充满着笑容地走了进来。这让我们很高兴，因为这就意味着我们班的考试成绩非常理想。下了这节课，老师的脸上还是保持着这样温柔而自豪的微笑，陪我们一起快乐的玩耍，没有一点嫌我们幼稚的样子。

可是时间过得太快了，一眨眼，与王老师相伴的三年就过去了。我们承诺过一定会来看老师的。就在去年教师节，与老师告别了几个月后，我们又见面了，我们一起到老师新的办公室参观，到新的教室参观，就在要再次告别时，老师还调侃的对我说：“哎呀，解莹晖，我忘记让你帮我做板报了（那是我是班级的宣传委员），没有你，现在高年级帮着做板报，做的一点都没有你做得好，下回一定要来帮忙哦！”“嗯，老师，请您相信我，我一定会再来的！”我含着泪水说道。

现在，我多盼着能早点去看我那有趣又可爱的王老师呀！老师！我一定会再来的！

我的回忆,作文篇2

如果有人问我最喜欢在什么地方玩，我会毫不犹豫地回答：“当然是老娘家门前的小河了，它给我留下了美好的回忆！”

老娘家门前的小河，可以说是我们小孩的天堂。因为这条小河清澈见底，水还很温暖，里面还有很多小动物，像贝壳啊，螃蟹之类的东西，我们都喜欢捉着玩。

有一次，我低着头在水中寻找贝壳，突然踩到一个硬硬的大东西，我伸手一摸，拿起来一瞧，连忙狂叫起来，一个足有一斤的大贝壳，小伙伴们都过来了，向我伸出了大拇指：“你太幸运了！”我就像一位英雄似的笑起来。

还有一次，我小心翼翼地向河对岸找贝壳，一会儿就找到了几个，高兴极了，连忙往回赶，光顾手中的贝壳了，没注意脚下，一脚踩在一块石头上，上面长满了青苔。我脚一滑，重重地摔倒在小河里，喝几口水，呛得我直咳嗽，手里的“战利品”全溜了。小伙伴们可乐坏了，一个个捧腹大笑，世界上一切表示笑的词语都形容不出当时的场面。我也笑了。

老娘家门前的小河，就像一个朋友似的，是我童年必不可少的一个娱乐场所，因为一看见它，一切烦恼的事业都会抛到九霄云外，我爱老娘家门前的小河！

我的回忆,作文篇3

那颗种子不知遗落在谁家的墙角，长成了一棵腊梅树，勾起了一个女孩的自信与信心……

秋日，我与妈妈出去游玩，闻到一股非兰非桂，不是十分浓郁的清香，随着清香奔过去，印入眼帘的便是一棵腊梅树。我呆住了，想起了一年前的冬天……

那天，我正要去参加钢琴八级的考级。我平时练琴时间比较少，大多数时间都被课内外的作业所占据了，而其中一首曲子也未曾练完。“哎，怎么办……评委会用哪种眼神看我……要不回去算了……不，都到了。”我的心忐忑不安，以至于想去乱演奏一通再回家重练重考。

大雪纷飞，还落下了几滴冰凉的雨水，冷得人直打哆嗦。

到了目的地，原本应该朝气蓬勃的学校在白雪的覆盖下也变得黯淡无光。突然，在白雪纷嚣之间，露出几抹粉红，顿使人眼前一亮，我跑近一瞧，才知是几株腊梅挂在枝头。我就纳闷：“为什么这么冷的天，它还屹立在此呢？”

我走进考场，每个同学都胸有成竹的模样，努力抑制自己弹不好的自卑、胆怯。我看着前面那个笑着但弹得不好的同学，我恍然大悟了，尽管自己弹的不好，练得不多，也要努力面对，把自己最好的一面呈现，像拉美一般屹立于冰雪之中，在冰天雪地绽放出耀眼的红，散发出清幽的香气。我变得自信了许多，坐在琴凳上，按下琴键，钢琴发出悠扬的声音，时高时低，时快时慢……窗外飘着雪，而那几株腊梅变得更鲜艳、更耀眼了。

回过神，再看看眼前这课腊梅，它那一抹抹更绚丽的红仿佛在又一次告诉我：自信起来，像我一样挺直腰，在冰天雪地之中绽放出最耀眼的色彩吧！

我的回忆,作文篇4

在教师节来临之际，教师的很多问题被提了出来，比如送礼的问题;比如师德的问题，比如教育质量的问题，比如学术良心的问题，比如应试教学的问题。而我只想写一写我的那些老师。

前一阵，我曾写了一段回忆录，还只写到初中毕业，当时就发现一个奇怪的现象——我的回忆总是围绕着一个个老师在写，仿佛我小时候的内心世界里一直在与某些老师“对抗”着。

说是“对抗”，其实就是有一些害怕。毕竟当时自己生活中所要面对的“权威”，除了家长，就是学校的老师，而班主任的影响作用最大。从小学到初中，面对这些“权威”，我一直是一个成绩不错的、听话的孩子，除了初三时以要去足球学校为由放弃保送县重点高中这一件事看起来没有那么“听话”之外。

如果我一直是一个“听话”的孩子，那么，也许我会永远把我的老师当作亲人来看待。然而，事实上我对老师的要求却不是亲人，而是追求知识与人生价值的导师。一旦我对老师有了这种期望，我发现自己与老师的关系就由亲人般的“关爱”，变成了辩论台上的“对抗”关系。

在我小学二~四年级的三年学习中，我们遭遇了传说中的“坏老师”，他教我们数学。每天上课过来就是随便讲一下知识，然后布置作业，再一个转身回自己办公室去了，这是他经典的上课流程。据说是小学中数学学习比较重要的三年，我们就在他的随意中度过了。尽管我感觉到自己在数学方面的知识结构很是问题，但是还算掌握了一些基本的东西。在试卷上的分数我的一般是70~80分，而班上很多同学的试卷上却只有可怜的10分、20分之类的字眼，有些家长看后就会愤怒，因为他们算了自己孩子试卷上的分数，发现事实上应该比老师给的要高一些。那三年里，我们的数学试卷上是一定不会出现什么79.5分或者是32分之类那么“零散”的分数的，分数一般都是经过“二舍三进”的，当然，最后的结果也只是一个“估计”的成绩，老师并没有去认真算过应该打多少分，这种凭感觉打分的方式一直是我很“敬佩”的!

我能对这些老师说些什么呢?如果他们只是一般的路人，那也许会是一处不错的“风景”;然而他们却披着“教师”的神圣光环在学校里混混日子、放放羊。(当然，也许他们早已为自己摘下了光环)

虽然我曾也遇到过好老师，但是为什么却只有那么几位?我们的学校都把什么样的人选到了“教师”的职位上?

我的回忆,作文篇5

爷爷像个孩子似的任性，爱发脾气，很倔强，亲戚们都说他令人难以忍受，但他的一切缺点在那一天都随着熊熊大火，随着漫天飘散的冥纸，埋在一个小小的盒子里。他的一切的一切都随时间的流逝而被人们淡忘了。可我，仍常常想起他，常常在心里咀嚼出一份淡淡的炸薯条的香味。

爷爷疼我，知道我喜欢吃炸薯条，就用了整整一天的时间在厨房里研究。后来，终于炸出了三种不同味道的薯条。记得那日，爷爷端着一盘炸得金黄的薯条，让我品尝哪种最好吃，当我说只要是爷爷做的都好吃时，爷爷笑了，笑得比一个孩子都快乐。

“佳儿呀，哪种好吃？”

“爷爷炸的全都好吃！”

“真的，好吃就行，等一会儿，爷爷给你多炸一点儿！”

那段日子的每天中午，放学回家一进门就是满满的一盘薯条摆在桌子上。后来爷爷病了，手总是发抖，于是薯条便没有以前的好吃了，但我还是爱吃，还是每次吃得一根不剩。

“爷爷，您做的薯条最好吃了！您是天底上最棒的厨师！”我边吃边不忘称赞，声音比以前还大。

“是嘛！”爷爷也开心了。此刻我看不见爷爷的任何缺点，只看见像孩子般开心的爷爷。

“爷爷，我要一辈子都吃您炸的薯条！”