高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习必修五及唐宋散文选读，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力，要求学生学习写作的发展等级的能力。针对如此学情，本学期我们备课组主要落实以下工作：

1、狠抓常规：

（1）学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及落实措施；

（2）教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按教务处及教研组要求认真落实。

2、突破课堂：

（1）精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

（2）在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探求学校提出的“先学后教”的课堂教学模式。

3、规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。

（1）精心设计每一份导学案、每一节课堂教学。

（2）积极配合新课程改革，努力更新教育教学理念，大胆创新教育教学方法。在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，充分尊重学生的个体差异，尤其注重学生的个性发展，努力探求学校提出的高效课堂教学模式。

二、夯实基础，重视阅读，勤勉写作，延伸拓展，探索素养的提升

1、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间，提高学生的语文素养。

三、具体工作的落实

1、严格落实学期初备课组制定的统一教学计划、教学进度计划。

2、科学有效地开展集体备课组活动

（1）每周四利用时间固定地进行备课，定人定课，交流备课设想，制定导学案。

（2）组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。

（3）利用公共邮箱等形式教学资源共享，相互吸取优秀的备课思路。

3、积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）加强训练，注重教学反馈。

我们不仅抓学生的课前预习，抓课堂效率的提高，还狠抓训练。过去有个误解，好像语文只是读读背背的事情，而实际上，加强训练，做到科学的有层次有阶梯的训练，是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们备课组本着这一思路，分工合作，利用每周一晚练的时间加强训练，注重提高学生的基本技能，强化基础知识。综合训练情况，搞好授后反馈。

（3）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（4）作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文8篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅。鼓励学生自我创作和课外积累。

（5）做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作。

（6）认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

（7）每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下了基础。教学进度适当加快，为高三复习提供了更多的时间。

五、下学期工作思路

1、学生：进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略；引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。

2、教师：教材的处理力求精当，适当作有效延伸；备课组的研讨力求有效；常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导；组内公开课适当加多；恰当时机组织好一项语文活动。一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，期末考试我们将再接再厉，力争上游。同时我们将不断提高课堂教学质量，为学校创造20xx年高考目标的新辉煌添砖加瓦。

语文备课组工作总结篇2

转眼间，一学期已结束，现对本学期七年级的语文教学工作总结如下：

一、整体分析

本学期，七年级语文教学方面还存在着一些不足之处：学生学习语文的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。

二、指导思想

培养学生的语文素质和语文能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平，积极推进课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展示交流，努力提高语文课堂教学效益。

三、教学措施

本学期，我们语文组共有六位教师，在万明、邵媛媛两位主任的领导下，我们六位老师重视语文教学的常规工作：充分认识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

1、总揽教材每一次的集体备课，我们都利用团队资源，精心搞好学案，教案的编写工作，精心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。

3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

4、做好每两周一次的作文训练，做到有练必评。

5、展示学生的优秀习作，激发学生的写作兴趣，教师要写下水作文。

6、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的`硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

四、优点与不足

优点：我们六位老师通力合作，资源共享，教学热情高，科研氛围浓，辅导学生勤，教学成绩优秀。

不足：由于七年级八个班分为三个层次：基础班、提高班、课改班，学生水平参差不齐，因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度。

总之，我们七年级语文组六位老师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成绩，提升全体学生的语文基本能力和基本素养，是一个优秀的备课组。

语文备课组工作总结篇3

转眼间，高三完满结束，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在大家的努力下，教师的教学水平有了较大的提升，，也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

高三语文备课组教师的配备极为合理，我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超20节次，选编各类试卷多套。

其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一致，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上，还参加学校集体备课，这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了高考备考的有效。

最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。

为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的.科学检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。

二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平

本学期，高三语文备课组认真开展教科研，纪律严明，无人缺席，效果良好。

1、精心设想，过程精细化。

研究高考要求和动向，依据《考纲》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。

向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，高考应该打团体战。

以高三备考教学实践为依托，研究考纲、研究考试说明、研究专题，并形成研究成果。

2、落实集体备课

（1）认真研究考纲、考试说明、认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际（文科班、理科班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的广东地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。

3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

4、落实作业布置，在有效、高效上做文章。

总之，取得的成绩不足道，以后我们会继续努力。

语文备课组工作总结篇4

本学期三位教师担任九年级历史教学工作。作为毕业班教师，我们每一阶段都认真制定计划，认真进行集体备课、个人备课和课堂教学。我们全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，全面备战中考。

一、我们从以下几个方面把握本学期的教学工作

1、集体备课、科学安排，顺利完成计划。

一本学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段的科学严密的计划性。我们三人目标一致、方法一致，采用的复习卷、复习提纲等都是集体备课的结果，凝聚了三个老师的智慧、增强了科学性。

2、深入研究教材和历史课标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。

我们三位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。

3、习题训练和学法指导，注重练习效率。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。并熟悉和掌握开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。

4、重视各种类型的测试，注重讲评，以收到实效。

通过月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。习题自己设计，选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高应试能力。

二、存在的不足

早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。还不能充分调动学生的主体性；学生成绩拉开了差距，小部分学生没有学习兴趣，成绩不好。

三、今后努力的方向

加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握。

语文备课组工作总结篇5

一个总目标

本学期二年级语文教研组在校课程中心的领导下，以新课程标准为理论指导，以“群策群力”为指导思想，我们奋战在一线的北校区的八位语文老师心往一处想，劲往一处使。我们坚持“集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习，资源共享，个人加减，课后反思。我们以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，注重以人为本，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长，提升语文教师的全面素养。”

两位骨干教师引领

吴静老师是武进区骨干教师，她对教材有深入、独特的理解，能结合学生的认知特点，合理找到教材的延伸点展开教学，既有宽度，又有深度。在她的课堂里，学生兴趣盎然，时时迸发智慧的火花。

陈嫦云老师是校级骨干教师，本着好学踏实的态度，通过学习他人的经验，加上自身的不断实践与探索，逐渐形成了自己的“活泼富有童趣，感染富有启迪”的教学风格。在识字教学方面形成了自己的特色。

两位老师积极推进并落实课程中心集体备课的改革和组内听课制度，并将这两种活动有机融合，带领组员使教研活动开展得扎实有效。

三个亮点

本学期在教学研究中，主要抓住以下两方面展开：

一、在语言环境中抓住字的侧重点，多样化识字。

把识字和认识事物相结合，体现字不离词、词不离句，从中渗透说话训练。如猜谜（菊：草字头、包字头、一粒米藏里头）编顺口溜（己不出头已出头；善：小小羊两点藏，一横加口真善良）、记笔顺（必）、小实验（沉）、多音字、反义词、部分笔画重点教学。

二、朗读分要求、重示范

对于低年级的朗读，我们在课时划分上，也分清了具体的要求。第一课时，一般要求学生做到读准字音、读通句子，读出停顿和节奏。第二课时，在学生熟悉课文内容，理解课文内容的基础上，进行个性化朗读的指导。在指导朗读过程中，充分发挥老师的范读作用，借助光盘给以指导，每堂课给予充分的.时间朗读，老师利用评价有效地提升朗读的质量。

三、在低年级语文阅读教学中开展有效拓展

（一）抓住课堂教学这一主阵地。努力营造和谐、有效的语文课堂，展开积极探讨自主探究学习。

1、细读文本，在语言文字的空白处展开想象拓展训练。

2、感悟情感，在语言文字空白处展开补充、扩写训练。

3、学以致用，对所学的优美词语、精美片段、所学方法进行模仿、迁移、创造训练。

4、资源共享，改变学生学习方式与方法，让学生学会善于发表自己对文本的不同理解，感悟，学会在交流中互相学习。对学生进行阅读收获的展示，体会阅读带来的成功感，提高学生的积极性，主动性。

5、根据语文教师兼任其它学科教学的有利条件，如《品德与生活》、《形体》课等，挖掘这些学科中蕴含的语文元素，进行语文文本的巩固、拓展学习，让学生在听一听，说一说，唱一唱，画一画，写一写中提升语文能力。

（二）加强课外阅读指导和相关活动

扩展学生课外阅读量，培养学生课外阅读兴趣，开展与课文匹配的课外同步阅读，让学生“得法于课内，得益于课外”,采取三种形式。一是补充式。结合课堂教学，针对教材实际，安排学生以收集资料补充理解为目的课外自主阅读。二是扩大式。教材中有许多文章是从名著中节选出来的。采用扩大式，要求学生将整本书读完。三是荐读式。在学习了相关课文后，向学生推荐同一体裁、同一作者、同一主题的作品。

根据低年级学生实际开展以儿歌、儿童诗、浅显的童话为主题的活动。

（三、）培养学生拓展阅读的能力

1、激发拓展阅读动机

古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。

2、指导拓展阅读方法

小学生阅读能力尚在形成阶段，要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法，并指导学生运用这些方法进行拓展阅读，使之形成能力。要求每位语文教师必须教会所有学生使用工具书，为他们创造自学条件；教会预习方法，培养学生预习习惯；教会学生提出问题，提高思维能力；教会学生阅读步骤，掌握读书方法；教会学生设计习题，将知识转为技能。

四季童诗

童诗深受儿童的喜爱，因为它洋溢着盎然的儿童情趣，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望，有趣的情致。在教材有限的童诗教学中，教师无不能真切地感受到孩子们的热爱，并和孩子们一起享受诗意的快乐。

本学期，北校区二年级学生在辅导老师的带领下，阅读了大量的童诗，颗颗童心在诗情中润泽。小读者们借助“草芽”、“荷叶”、“谷穗”和“雪人”这些最熟知而又最喜爱的事物抒发情感，养成积极向上、乐观进取的生活态度以及对他人谦虚、感恩的处事态度。

五次班级读书会

我们搞的五次班级读书会当然不能和蒋军晶老师相提并论，可是我们积极开展师生共读、提倡亲子阅读，让孩子们享受读书的快乐。我们有一个共同的心愿：亲近母语，让孩子做有根的人。像我们班，大多数同学读完了《安徒生童话》、《小巴掌童话》背诵了30多首古诗、另外背了《日有所诵》近20十首儿歌，还背诵了《弟子规千字文》、《三字经》中的节选部分、一些绕口令等。我觉得培养孩子一个好的阅读习惯，是我们每个语文老师的责任和义务。

六篇论文

吴静《课堂因意外而精彩》发表于《教学参考》

?“读”领“风骚”》省三等奖

周玲《创设诗化的课堂浸润诗意的童年》发表于《师道》

?例谈多元化解读文本》发表于《课程与教学》

陈嫦云《关注课堂里的声音合理分享语言权力》省二等奖

? 在磨练中孕育教学机智》省三等奖

八位好学、踏实的老师

徐洁的灵气、周瑛的勤勉、

周玲的出色、温婷的好学、

夏英的执着、董玉霞的踏实、

吴静的睿智、陈嫦云的童真、

九堂精彩的公开课

吴静《秋游》第二课时镇级

吴静《夕阳真美》第二课时快车道

陈嫦云《识字5》第一课时校级

周瑛《识字8》第一课时校级

夏英《登鹳雀楼》第一课时校级

董玉霞《梅兰芳学艺》第一课时校级

周玲《小动物过冬》第二课时校级

徐洁《水乡歌》第一课时校级

温婷《夕阳真美》第一课时校级

十全九美

反思我们备课组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足。在坚持理论学习，扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究的同时，我们备课组还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思，在积极撰写论文上下下功夫。作为组长对组员，特别是新教师关心还不够，大家相互学习、课堂细节的讨论还不到位。在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。所以我们努力的方向是永久的，永无止境的，我们向着十全十美进军！

语文备课组工作总结篇6

光阴似箭，转瞬间一学年工作已结束。一学年来，我们七年级语文备课组的四位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学年的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学年的主要工作做如下总结：

一、制定目标计划

学年初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在教学中有计划开展工作，减少教学中的盲目性，增强自觉性，为今后的发展奠定好基础。教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授。整个教学过程，教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了丰富的教学经验。

二、注重集体备课

严格按照学校布置的要求，进行每周一次的集体备课活动。每次备课都有中心发言人拿出第一教案，经过集体讨论、研究，进一步明确课文的重点、难点，制定出更合理的学习目标，确定教学流程，制作课件。在此基础上，各自根据本班情况，设计第二次教案。每位老师都紧紧依据新课程标准，用新的教学理念指导课堂教学。

三、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础。字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用。加强古诗词的背诵和默写，强化文言文阅读理解，由课内延伸到课外，实行每课一考、人人过关、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

2、加强阅读指导。选择典型的篇章，并配以典型的练习，通过反复演练，争取使学生掌握阅读的一般特点，结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。注重课内阅读与课外阅读相结合，认真研究中考试卷，研究课外阅读的题型，考点，有意识的在课堂教学中锻炼阅读能力，利用课内的文章锻炼课外阅读的能力，由课内延伸到课外。锻炼他们概括筛选信息的能力，词语赏析的能力，理解主旨的能力，分析文章写作手法的能力等。

3、丰富学生的词汇，加强写作指导，

把课内外学到的好词佳句，名言警句，谚语，歇后语，文章的精美段落摘录下来，定期安排时间，让学生朗读自己收集到的材料，交换一些好的词语，给学生们展示的机会，丰富他们的知识，以便写作时信手捏来。为了使学生形成写作的知识系统，学年初对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，使学生学在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。

四、提高教学质量

认真分析教学质量，提出针对性的措施。每次月考、单元测验、统考之后，我们四人都及时交流各个班级的得分和学生对各个知识点的把握情况。在此基础上，提出针对性的措施，抓优补缺，帮助有困难的学生补差补缺。

五、积极参加教科研活动

积极参加教科研活动和各种培训，虚心向他人学习，吸取别人的长处，并反思自己的.教学行为。利用工作之余不断的学习教育教学方法、现代教育理论，用先进的理论武装自己。本组多次在学校做公开课，多次参加评课活动，积极撰写论文，取得了一定的成绩。

六、开展语文活动，激发学生兴趣。

为了进一步提高学生的文化内涵，开展丰富多彩的第二课堂活动。古诗词背诵比赛，故事大王评选，名著知多少等活动等，这些活动深受学生喜爱。既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，提高了学生的语文素养。

七、取得的成绩

高雅楠：

20xx年做校级示范课《伤仲永》

20xx年做校级示范课《安塞腰鼓》

20xx年在余映潮培训活动中做《老王》一课。

20xx年被评为区级学科带头人

20xx年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖

20xx年论文《初中语文教学中培养学生口语表达能力的实践与思考》获天津市基础教育“教育创新”论文三等奖，并获市级认定。

20xx年论文《解读初中语文课堂中的师生对话》获区教研教改论文三等奖。

20xx年教学小现象获校二等奖。

20xx年获校硬笔书法大赛二等奖。

孙颖：

20xx年做校级展示课《皇帝的新装》

20xx年做校级展示课《夸父逐日》

20xx年做区级公开课《写作技巧训练》

20xx年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导特等奖

20xx年教学小现象获校一等奖。

安同君：

20xx年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖

屈建树：

20xx年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖

本学年，在全组老师的共同努力下，语文成绩总体上有了一些进步，但我们清醒地认识到我们组的工作还存在不足，在今后的工作中，我们会克服不足，发扬长处，争取使语文教学工作上一个台阶。

七年级语文备课组长：高雅楠

语文备课组工作总结篇7

本学期我继续担任五年级（1）班的语文教学工作，时间过得真快，转眼一学期就过去，在这一学期的教学工作，有收获，有遗憾，有成功，有反思，既艰辛又快乐。现将本学期的教学工作做如下小结。

一、认真备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，利用多媒体课件进行教学。课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、认真上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在教学中，不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度。常言道：“兴趣是最好的老师。”孩子们特别喜欢表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做语文作业时要求学生书写格式规范，书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

五、教学中的不足和反思

学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中我将一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。

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