贾生（贾谊）可谓是德才兼备的一代文人骚客中的佼佼者．”年十八，以能诵诗书闻于群郡中”，此时的贾谊是何等的威风八面，其前途不可限量．被荐入宫，文帝召以为博士，是年二十余，最为少，却能言诸老先生之不能言，深得孝文帝欢心．前途一片光明．我想当时的贾谊也一定胸有成竹，准备施展自己的才能．可是天有不测风云，人有旦夕祸福．谁又能料到仅因”洛阳之人，年少初学，专欲擅权纷乱诸事”，这几句无中生有的话，却毁了他的一生．先是被冷落，不在被重用；然后被贬长沙，终日郁郁寡欢．而后为梁怀太傅，却又因”为傅无状，哭泣岁余而死，死时年三十三矣．”三十三岁，正是一展宏图之时，可贾生却因拿得起，放不下而早早的离开了这个世界．

再来看有诗仙之称的诗人－李白．李白一生也曾达官显赫一时，但终因不能屈从权势，不同流合污而被排斥，遭贬黜．可他并没有像贾谊那般郁郁寡欢，而是寄情于美丽的山水之间，为我们留下了不少经久不朽的名作．读李白的诗，你会被他广阔的胸怀所吸引，被他丰富的情感所折服，会不由自主的沉醉在他诗的意境当中，这时你会感叹：李白”诗仙”的名号真的是名副其实．

同样是生活经历相同的两个人，一个是郁郁寡欢，因不被重用而遗憾终年；另一个却寄情于山水，因诗作广为流传而流传千古．这样鲜明的对比，难道不能让世人有所惊醒吗？

心态决定命运．常言道：人生不如意事常八九，但决定我们心理素质和成功与否的，也许关键是那一二点让我们欢乐喜悦的事．

放正心态，做一个真正拿得起，放得下的人！

命运与作文篇2

她出生在一个小小的村落，也许是当时封建思想的缘故，就这样被命运一次又一次地玩弄着。

当时的社会是黑暗的，是不见光明的。而对于祥林嫂来说她的一生就是这样。苦难对于她而言，就如同家常便饭一般随时降临在她身边。她活着时，备受封建制度的压迫；她死后，封建迷信又不会放过她。最终，她再也无法承担眼前的痛苦，失去了活下去的信心和勇气，带着自己的愿望走上了死亡之路。

文章第一次对祥林嫂肖像描写介绍，是她五年前花白头发与面容。一方面表现出祥林嫂曾经遭受的苦难与挫折，另一方面说明他对生活已经表现出的一种无奈，证明她生活的艰苦，同时又一次从次面反应出当时社会政治的腐败与经济的落后。

当祥林嫂见到我时，她那没有精彩的眼睛忽然发光了，我们再一次看到了当时社会的黑暗，也看到了祥林嫂对美好生活的向往与无限追求。她曾经几次询问“我”关于死亡和魂灵的事。

日子一天天的过去，祥林嫂到鲁四老爷家打工，通过对她打工生活的描述，表明它为人老实、能干、勤奋的性格特点。口角边渐渐有了笑影，有表现出她对幸福生活的渴望。当写到她被婆婆嫁出去的时候，她宁愿一头撞死也不愿意屈服，有说明她是一个性格刚烈的人。当她的亲人一次又一次离她而去时，她的眼中再多表现出她对生活的`绝望，也说明她的痛苦进一步加深。

中国的封建社会是黑暗的，在帝国主义的封建主义压迫下，封建思想观念和礼教任然顽固的束缚着广大农民。尤其是妇女，他们受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重压迫。而文中的祥林嫂便是一个深受封建主义压迫和残害的悲剧典型。

沦为乞丐后的祥林嫂生活更加艰苦，当文中写道“一个破碗，空的”，又形象的强调在大年底的夜晚，仍然没有人同情她，可见人心的冷漠与无情。

祥林嫂从肉体到精神都被封建礼教与神拳迷信摧残虐杀，对生活一次又一次的绝望使她失去了活下去的信心。沦为乞丐的祥林嫂，受尽摧残，精神麻木，频临死亡的境地，最终走到了穷途末路。

命运与作文篇3

摊开你的手掌，你会发现什么?是不是一条条的手掌纹？这让你想到了什么？是生命的坎坷？你的一生？都不是，而是命运。

有的公公婆婆，爷爷奶奶们会对小孩们说：“那是命运线，是掌握你一生的手掌纹。”如果你真的相信的话就请做第二步：把你的手握紧，你又会发现什么？是不是掌纹都在你的手里？答案明显不是，因为你的手旁还是有许多的“命运线”。那么，请你试一试，能不能把掌纹全部都攥在手里？结果很明显，不能。

做了上面这两个实验之后，我们可以得到这样一个启示：当你把手握成拳头时，你的命运都掌握在你自己的手里，任由你操控。所以，那些大人物的成就并不是朝拜佛，晚烧香求来的，而是他们靠自己的努力，牢牢地抓住自己的命运，一步一步地迈向胜利的大门。有些命运线不能被你攥在手里，是因为生命里有些东西是不容你来操控的。所以，不要去强迫地改变命运，应该试一试改变你手的大小，看看能不能让更多的命运任你操控。

所以，请忘记已经发生的，改变可以改变的。

命运与作文篇4

没有华丽的语言，没有太多的修饰，王校长的谈话亲切而深刻，让我们感受着一个为奉献一生的普通者对工作深沉的爱，让我们感受着她多年班主任工作不辞辛苦的默默付出与收获的累累硕果，也谨此为自己今后的工作带来良多的受益。

细节决定成败。王校长说，“班主任就像家里的妈妈。”事无巨细，样样留心。作为老师每天面对的是有思想，有头脑，思维活跃的学生，所以要特别注意自己的言行举止，若想真正深入人心，便要树立威信，以身作则，让学生从内心尊敬爱戴，而后学生方能亲师信道。要留心观察每一位学生细微的举动，注意培养学生的优点，发现优点，从而千方百计的放大他们的优点，在班内形成燎原之势，确立积极向上的班风班貌，提高班里每位学生的幸福指数，构建和谐向上的班集体。试问，如此的班级其结果怎会不好？班里的学生怎能不幸福？老师岂能不省心？好成绩当然顺理成章。而如果反其道行之，每日将成绩分数挂在嘴边，二话不谈，除了以分数论高低，就是以成绩定好坏，那么也许会有短暂的春天，但更远的还是颗粒不收的秋天和刺骨的心寒。

细节改变命运。叶圣陶说：“无非是良好行为细节的培养。”人自一出生起就在不断地做着许多事情，天长日久，日积月累而生成细节，伴其一生。坏细节贻误一生，好细节受益终身，所以我们要通过培养良好的细节，劳动细节，纪律细节等也一定会影响其纪律细节，因此我们要通过培养这些细节行为细节，使其优势转化，放射力量。细节是行为的自动化，是一种顽强而巨大的力量，平时对这些细节行为细节的强化会使其内化成自觉，形成动力，变成细节，改变命运。

最后王校长说：“做班主任工作，不是会不会，而是想不想。”只要用心经营，一切皆有可能！

命运与作文篇5

俗话说得好：“习惯的好坏，决定人的命运。”这句话还真管用，竟然灵验在我的身上了，我真为自己有了这个好习惯感到庆幸啊。

我和妈妈并肩走在城市繁忙的街道上，太阳伯伯像是知道我们要去哪儿一样，为我们领着路，鸟儿也叽叽喳喳得为我们助威。妈妈要给我去报素描特长班，我盼望好久了。

嘿，到了。拉开大门，冷风迎面扑来，一位脸颊红扑扑的小姐带我们进了一个房间。老板椅上坐着一位面容冷峻，身着紫色套装的中年妇女，她站起来，整了整眼镜，说：“是来报名的么？”我们还没来得及说，她便说：“人满了，请回吧！”说着便重新坐到了老板椅上，拿了一份报纸，头也不抬地看着。我垂下头，迈开沉重的步伐。

正在走的时候，顺便扶起了地毯上的拖把，并捡起了旁边的雪糕包装纸，正准备拉开门，只听一阵高跟鞋声，那个阿姨跑过来，拍了拍我的肩膀，说：“小同学，我们挤一挤，看看能不能把你弄进个好班。”我嘴角弯成了个月牙，眉毛也扬起来了，连忙对那个阿姨说；“谢谢阿姨。”那个阿姨说：“可要好好学哟。”妈妈说：“那可要谢谢你啦。”

回家的路上，妈妈在那纳闷：“ 这人真奇怪。”我扑哧笑了，秘密只有我知道，是那几个不起眼的动作呀。

大家可千万要给自己留个好习惯，它在关键时候，可会派上大用场哦！

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