教案的设计应该注重培养学生的综合素质和能力，教案可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的拼音g教案学前班教案通用8篇，供大家参考。
拼音g教案学前班教案篇1
一、教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
一、复习检查
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3、教学复韵母iu
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
四、巩固练习
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
第二课时
教学目标：
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
一、复习巩固
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
四、游戏
1、做“购物”的游戏
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
七、认生字
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的`，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
九、小结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。。
在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识，教学才能取得较好的效果。
拼音g教案学前班教案篇2
你们好！今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。
开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音：
一、字母卡拼读
1、教师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的'拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a
要在把帽戴，a
要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。
2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。
①教师分别出示字母卡，②
二、字卡拼读：
1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。
2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。锻炼
幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。（给予表扬）
通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。
三、实物拼读：
（用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣）教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（教师现场讲评或示范）
能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。
拼音g教案学前班教案篇3
活动设计背景
因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的基础，所以让他们先学一些简单的拼音。
活动目标
1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
一、 导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、教师：（出示拼音字母卡片）教师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（教师引导幼儿跟拼音字母问好）
3、教师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）
4、教师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（教师引导幼儿跟拼音宝宝问好）
（2）教师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）
（3）教师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，教师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。
（6）观察和掌握字母的外形。
教师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
（2）出示公鸡图片。
教师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。
提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？
（3）教师：公鸡的`叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。
（4）出示o的教学图卡，教师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。
（6）观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。
（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
（2）出示大白鹅图片。
教师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）
（3）教师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。
（4）出示e的教学图卡，教师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。
（6）观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏，巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法：教师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。
4、教师小结
教师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？
ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。
拼音g教案学前班教案篇4
教学目标：
1、学会复韵母üe的发音。
2、看图说话。
3、会读四声。
4、j、q、x与üe相拼两点省去。
教学重点、难点：
1、学会整体认读音节yue。
2、掌握与j、q、x相拼省略规则。
教学准备：
音节卡片，课本配图图片。
教学过程：
复习检查，激趣导入ai ei ui ao ou iu
合作探究，学习新知
1、教学üe正确书写üe
2、发音（先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe）
3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的`大y来帮忙了，它对üe说："快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。"üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、教师板书yue
小组练习
üe，yue读音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
我和爸爸一起学。
拼音g教案学前班教案篇5
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、 认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的`字母，并集体纠正。
六、 小结，下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
a、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
b、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
c、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
d、谁想小老师教大家读?生教生，练读四声。
e、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、 拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词，读儿歌。
1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥?
1、 背育声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背育声母的方法：
家长(教师)：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍。”
幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第
一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下
来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能
快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长：“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
幼儿：“f m p b 。”
家长：“d t n l。”
幼儿：“l n t d 。”
……
家长：“y w r 。”
幼儿：“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
拼音g教案学前班教案篇6
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。
2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。
教学重点：
a oe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及a oe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么的?
学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读的。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声的，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的`时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么的?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o oo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习的。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开的，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上的，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a oe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母的?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe的四声。
拼音g教案学前班教案篇7
教学目标
1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。
2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。
教学重点
1．认读声母ｓ、ｓｈ ，掌握正确的写法。
2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
教学难点
正确拼读两则绕口令。
教具准备
拼音卡片、挂图。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、复习旧知识，激趣导入
1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?
二、指导学法，教学新课
1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）
2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。
师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。
3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子） 编儿歌：半个8字ｓ ｓ ｓ。
4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）
5.练读四声,用ｓｉ 的四声练习组词、说话。
6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。
7．学生汇报，教师相机点拨、正音。
三、手口结合，学习儿歌
1．自己拼读，教师巡回指导。
2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ 的音节，多读几遍。
3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。
四、读读写写，记住字形
今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？
1．师板演：ｓ ｓｈ ,生书空。
2．选择你最喜欢的.声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。
3．同桌互评，写得好的请画上五星。
五、自主学习，拼读音节
1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。
2．指名试读，领读，齐读，教师正音。
3．游戏：找朋友。
同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 组合成音节，并读出来。
六、巩固练习
1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。
2．做课后的“拼拼读读”。
3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。
4．小组合作读，全班交流。
七、作业
“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。
拼音g教案学前班教案篇8
一、汉语拼音：a o e 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 二、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
三、教学难点：a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。 四、教学时间：十课时
第 一 课时（1）
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。 二、教学重难点：a发音。 三、教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
（三）小老师读a，小组读a，全班读a， 老师纠正读法。 四、教学反思：
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。
二、教学重难点：a的写法。
三、教学过程：
1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a
池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。
3、看图片记字形。
a 的字形，看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。） 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 4、认识四线格
我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。）
5、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
6、请小老师上黑板试写a，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 四、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 五、教学反思：
一、课时目标：
教学a的四声。
二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。 三、教学过程：
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业
回家去抄写a的四个声调。 五、教学反思
第四课时（4）
一、课时目标：
学会单韵母o的读法。 二、教学重难点：o发音。 三、教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o。
1、看图说话引出o ，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （三）小老师读o，小组读o，全班读o， 老师纠正读法。 四、教学反思：
第五课时
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。 二、教学重难点：o的写法。 三、教学过程：
1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o
公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。 3、看图片记字形。
o的字形，看看 o的'形状像什么？（ o 像一个小鸡蛋。） 4、在四线三格中写o
我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。） 5、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
6、请小老师上黑板试写o，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。 四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写o。 五、教学反思：
第六课时
一、课时目标：
在语言环境中学习教学o的四声。 二、教学重点：o韵母带调读。 三、教学过程：
1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。（教师发音，学生跟读。）
3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。ó 原来是这样。（用手势助读。）
4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生跟读。）
5、戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，真是太奇怪。
6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业
回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思
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