教师还需要不断反思自己的教学实践，以提高教案的适切性，虽然教案的编写需要时间和精力，但它是提供高质量教育的关键，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的云雀结的教案5篇，供大家参考。
云雀结的教案篇1
一、复习导入：
师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。
师：课文哪里告诉我们答案？
ppt：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（生齐读）
过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（引读）
师：那么森林到底重要在哪里呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、细读课文第一部分
师：（引读） “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢？为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？
师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？用笔圈出来。（沙漠、大河、森林）
过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空
ppt：他们在沙漠上会看到什么呢？用自己的话说说。
师：书上是怎么写他们看到的沙漠的？找出最准确的一个词语。
（漫天飞舞、睁不开眼。）
师：“漫天飞舞”是什么意思？（学生读）
师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）
师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨
师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？（学生读）
师：妈妈是怎样回答的？谁来读读妈妈的话？
其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么？
（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）
（人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化）
ppt：解释“乱砍滥伐”
ppt：出示对比图片
师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）
师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。）
师小结：
师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊？（保护土地）
三、学习课文第二部分。
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第5自然段。
ppt：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
师：“咆哮”是什么样子？
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去！
师：而不是——流去。为什么？
（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）
师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？有什么效果？
ppt：播放录像
师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（学生读）
师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。
师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢？（学生读）
师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）
师：从哪里可以知道？（提示语）
师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答？思考：从妈妈的话里你又知道了什么？
（人们的乱砍滥伐，造成的'严重后果就是——洪水泛滥成灾）
ppt：解释“泛滥成灾”
师：课文中哪些灾难是由洪水造成的？
——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……
ppt：图片
分角色朗读对话
过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处？（总—分—总）
2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？
3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。
（抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。）
同桌试说，指名说。
过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，
——“你看，森林不就是一座大水库吗？”
师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。
师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——（蓄水保土）作用。
齐读第10节。
师小结：
师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。
四、精读第三段。
ppt：音乐、图片
过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”
师：他们的家有什么特点？（凉快）
师：这时候，它们又有什么对话呀？（学生读课文对话）
思考：从这段对话中，你知道了什么？老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？
（森林是一个巨大的空调器）
师：从哪些方面可以体现出来？（夏天，冬天）
师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉
师：“你看，森林像不像空调器？” 谁来改成陈述句？
师：森林就像空调器，能——调节温度（板书）
五、总结板书。
过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了（板书），由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。
现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。
六、分角色朗读全文。
板书：
土地沙漠化
洪水泛滥成灾
19、云雀的心愿
保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 （让沙漠变成绿洲）
调节温度
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的6篇《《云雀的心愿》教案》，希望对您有一些参考价值。
云雀结的教案篇2
教材说明：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
目标预设：
课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。
设计理念：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——
1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。
2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。
3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。
设计思路：
紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。
教学目标
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害
教学重点难点：
森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点
教学过程：
一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。
二、 揭题：云雀的心愿
三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。
` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)
2学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3`知名分段朗读课文，师相机指正。
4`全班齐读全文。
(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)讨论：云雀的心愿是什么?
投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)
(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性
(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”
1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。
2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。
3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。
学生交流。
(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦
1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水
(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。
(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。
(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?
小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土
(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。
2、精读第十三自然段
(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?
(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温
3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!
再次读：森林实在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。
(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。
小组学习卡
云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?
1小组学习交流。
2师生共同评定。
(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!
过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?
结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。
1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。
(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。
(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?
(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的'沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?
课件出示：森林变沙漠的情景
再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。
2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?
(1)谈谈小云雀又看到了什么。
(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。
(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。
(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。
(三)归纳总结：
用“森林实在是太重要了!因为________________。”
因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。
六、回归“心愿”，增强环保意识。
1、你还知道森林的俄哪些作用?
(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)
2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;
联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。
3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?
(1)个性交流。
(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?
第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……
十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……
4、分角色朗读课文。七`课外拓展
设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语
!板书设计： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
防风固沙
森林实在是太重要了! 蓄水防洪
调节气温
云雀结的教案篇3
教学目标：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
教学设计：
一、复习导入
同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠--------- 绿洲）。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。
2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
（2）你从中感受到什么？学生谈感受。
（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。
（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）
（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）
（出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。
过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”
（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）
（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）
（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。
师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。
三、自读自悟，感受作用
１、生继续分角色朗读10-13自然段。
２、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。
3．交流汇报，相机处理：
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。
4．森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）
四、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）
3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？
4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。
5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
播放flash:同在蓝天下
五、作业
围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。
云雀结的教案篇4
设计理念：
本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重点难点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。
2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。
3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。
教学过程：
一、质疑解题，预探内容。
1.板书课题 20、云雀的心愿
看图文介绍：云??
说一说：“心愿”是什么意思?
2.预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)
3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。
二、范读课文，初步感知课文内容。
1.听录音范读课文，同时观看画面。
2.同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。
三、自读课文，读通读顺课文。
1.学生大声自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.检读课文：指名分小节朗读课文。
其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。
四、再读课文，了解课文内容和结构。
1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?
交流并板书：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)
3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)
齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么?
五、学习生字
1.四人小组交流你的记字办法
2 .指名上台交流
3.学生描红，师巡视指导
六、作业：
1、 完成习字册
2、 熟读课文
第二课时
教学目标：
1.分角色、有感情朗读课文。
2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。
3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——(出示云雀图，生说)，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠
绿洲)。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)
3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的.心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文，感受危害
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。(指名说)
1、学习第2—4自然段
(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧!
(2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飞舞图)，他们看到了什么?(指名说)
(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)
(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)
看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说)
谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)
(5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)
师小结：森林可以保护土壤，(出示：森林实在是太重要了!)
2、学习第5—10自然段
(1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图)
(2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名说)
(4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读，相信大家一定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。
(5)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。
(6)森林就是森林，为什么说是森林水库呢?
(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?(交流)
(7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)
读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气)
师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段
(1)他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因，齐读有关语句)
(2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——(生说)
(3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!)
(设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。)
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)
3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。
(小组合作设计)
5、展示作品，汇报广告语及设计意图
小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
(设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。)
四、作业
1、填空
本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能( )，能( )，能( )，说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。
2、设计一条环境保护的公益用语。
板书设计：
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了! 种树
蓄水
调节温度
云雀结的教案篇5
师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。
厌 滥 贫 垮
冠 刷 壤 ??
生：指名读
师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠
冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠
的第一 冠军
师：出示词。竖排读
讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐
埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾
提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？
生：为什么一定要去？什么样的沙漠？
师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空
师：你眼前仿佛浮现了什么情景？
生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？
生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？
生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受
生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？
生：无情、残暴的。凶猛的河水
师：脱缰的野马是什么样的.？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？
生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，
师：用第8小节的词概括
生：泛滥成灾
师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回
害怕 惊恐 难过
师：什么心情？
生：惶恐 胆战心惊
师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……
师：用自身的话说
生：人们乱砍滥伐，
师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？
生：小树苗
师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？
生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读
师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。
师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉
以前这里土壤肥沃 而现在却
背井离乡
都是因为人类乱砍滥伐。
师配乐朗诵
听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字
生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。
师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目
生：齐读
师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。
师：感慨万千，写下此时你最想说的话。
同学写。
全班交流。
师:挑自身最想说的。
生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。
眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！
地球是俺家，维护靠大家。
齐读小云雀的心愿的话。
板书设计：
云雀的心愿
黄沙漫天飞舞
乱砍滥伐
河水泛滥成灾
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