详细的教案使得教师在课堂上能够自如应对突发状况，保持教学的连贯性，在教案中设置互动环节，可以有效提高学生的参与度和积极性，下面是报喜范文网小编为您分享的观潮的教学教案模板5篇，感谢您的参阅。
观潮的教学教案篇1
活动目标：
1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。
2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动过程：
一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的兴趣师：小朋友们瞧瞧，谁来了?(幼：小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!( 幼：小蚂蚁你好!)师：小蚂蚁，你怎么这么开心呀?(师作聆听状)哦，原来今天是你的生日，你想请所有的昆虫朋友来参加你的生日会。那，谁会来参加小蚂蚁的生日会呢?我们一块听听，好吗?
二、讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。
1、讲述故事的前半部分(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。
下午，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提问： 故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢?(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。
4、播放课件(出示蚕宝宝)，教师提问:
(1)、它是谁呀?(幼儿：蚕宝宝)它能参加生日会吗?为什么?
(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会呢?听完故事你就知道了。
5、教师讲述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!”大;考吧.幼，师网出处“在一 旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!”
小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会!
6、师：蚕宝宝有没有参加小蚂蚁的生日会呢，为什么?(幼儿自由回答)师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)7 、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参加它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀?(昆虫)8、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的?(都有六条腿)9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。
三、出示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。
1、师：又有一些昆虫朋友赶来参加小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧!(播放课件：各种各样的昆虫)2、小朋友认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗?为什么?(播放课件)四、操作游戏1、播放课件(火车声)，引起幼儿兴趣。
师：嘘，小耳朵仔细听，这是什么声音?(幼儿：火车声)哟，原来是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢!瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫朋友呢。(小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参加。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。)2、幼儿操作师：现在有许多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗?记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗?(幼儿操作)师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行!(放音乐，离开教室)反思：
今天组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开始我就出示了精心准备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜欢它们。”看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的`认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。
教学反思：
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
观潮的教学教案篇2
教学目标：
1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。 3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。 4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。
教学重点与难点：
1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
教学准备：课件
学课时：4课时
第一课时
教学目标：教学语海拾贝部分。
教学重点、难点：
1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。
教学准备：课件
教学过程：
一、词语超市
1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙
1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？
2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说） 3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？
4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？
5、拓展练习：（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃。（2）妈妈性情温和，从不生气。
6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。
三、语文故事
1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？
2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？
3、出示：（1）我什么也看不见！（2）春天来了，可是我什么也看不见！
4、学生一起读一读这两句话。
5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。 6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。 师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。
7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？
8、集体反馈，教师小结。
四、布置作业
1、抄写词语超市里的词语。
2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。
第二课时
教学目标：阅读《猫》
教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感。
教学准备：猫的图片
教学过程：
一、自主阅读
（一）看图片，激发阅读兴趣。
1、出示图片，学生欣赏。
2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？
3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。
（二）初读感知，把握课文条理
1、引导学生读“阅读提示”。
2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。 （1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。 （2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？
3、集体反馈。 （1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？大猫：第1-5自然段。小猫：第6-7自然段。 （2）指名分段读短文。
（三）再读感悟，体会猫的性格
1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？
2、集体反馈。大猫的古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。
（四）品读句子，体会作者的情感
1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢？请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。
2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？ （1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。 （2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。
3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？ （1）学生反馈语句。 （2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。 （3）指导学生有感情地朗读语句。
（五）总结全文。
（六）作业布置 1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。 2、抄写文中划记得词语。
（七）教学后记：
第三、四课时
教学目标：
介绍一种熟悉的动物或者植物。
教学重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
教学难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话，激发兴趣
1、教师：同学们，读了《松鼠》和《猫》，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？
2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。
二、读提示，明确要点
1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。
2、指名反馈，教师归纳小结。（1）抓住特点写。（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。
三、指导表达
（一）怎样写植物
1、写好植物的形态。
2、按照一定的顺序写。
3、可介绍有关植物方面的知识。
4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。
5、要真实地抒发感情。
（二）怎样写动物
1、要抓住动物的特征。
2、要表达自己的感情。
3、语言要准确、生动。
四、学生练习写作，教师个别辅导
五、赏析、修改习作
六、布置作业
观潮的教学教案篇3
学习目标：
1、了解幼儿园常用的教学手段；掌握幼儿园常用的教学方法。
2、初步具有运用幼儿园教学方法理论分析幼儿园的教学活动的初步能力。
幼儿园常用的教学手段
问题一：幼儿园常用的教学手段有哪些？
问题二：这些教学手段是否完善？怎样进一步完善幼儿园的教学手段？
分析小结：
（一）目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及自制教具等。
（二）在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、投影仪、幻灯机、录音机、录像机等电化教具，尤其是利用电脑从网上下载大量的图片和信息，自制多媒体课件，既方便快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。
幼儿园常用的教学方法
?问题讨论】：
某教师在组织幼儿教学活动时，幼儿始终无法积极主动地参与，学习的兴趣不浓，注意力也很容易分散，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
分析：
可能有很多原因，如教具的准备不够充分、教师的教态不够亲切自然、教学方法运用不恰当等。其中最主要的原因是教学方法运用不恰当所致。
（一）活动法
含义：这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是实验法、游戏法和操作练习法。
包括:实验法、游戏法、操作练习法、发现法。
1）实验法
a、含义：实验法是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原因，验证自己的设想。
b、运用实验法要注意以下几点：
●实验的安全性。实验所用的器具必须符合安全、卫生的原则，实验程序确实是幼儿在教师的指导下可以独立操作的。
●教师预先操作实验，以形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功感。
●实验法强调的是幼儿的亲自动手，所以，在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。
2）游戏法
a、含义：游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织教学的方法。
b、运用游戏法时应注意以下几点：
●教师既可以将游戏作为教学中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动中。
●使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为教学服务的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。
3）操作练习法
a、含义：操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。
b、运用操作练习法时应注意以下几点：
●明确练习的目的、要求和方法，以幼儿感兴趣的'方式进行练习。
●观察幼儿练习的情况，及时做出反馈。
4）发现法
a、含义：发现法是由美国心理学家布鲁纳所倡导的，其主要目标不在于发现新事物，而在于发挥学习者的主动性，把学习过程作为个体对获得的信息进行选择、转换和运用的过程。
b、发现法的运用方式：
●通过幼儿自己的感知操作，发现事物的特点和事物之间的关系。
●由周围环境刺激物引起幼儿的好奇，使幼儿进行探究、发现问题，寻找解决问题的方法和途径。
c、运用发现法时应注意：
●为幼儿创造学习环境和条件，提供充分活动的时间和机会，细致观察幼儿活动过程，适时提供必要的指导和帮助，促使幼儿相互间的交流与评价，鼓励幼儿在学习的欲望。
案例分析
（1）案例呈现：
一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢” 。“你知道皮球为什么能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说：“因为它里面有弹簧。”边说边用两手按了按球。老师问：“你怎么知道有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么……最后，小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。
案例讨论
：在上述活动组织中，教师采取了什么方法组织教学？教师在运用此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足？
归纳小结：
教师运用了实验法。教师有针对性地指导幼儿；注意让幼儿有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。
（二）直观法
含义：直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的教学方法。
幼儿园常用的直观法主要有观察法、演示和示范、多媒体教学。
1）观察法
a、含义：观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。
b、运用观察法时应注意以下几点：
●根据教学要求，做好观察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。
●观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。
●观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。
●观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。
（2）演示和示范
a、含义：演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。示范是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。示范分语言示范和动作示范两种。
b、运用演示和示范法时应注意：
●演示和示范经常结合起来进行。
●演示的直观教具和实物要求形象生动、色彩鲜艳，实验过程要清楚可见，便于幼儿观察。
●教师的示范则要富有情趣，要能引起幼儿的兴趣，而且力求化繁为简，突出难点重点。
3）多媒体教学
a、含义：以电影、电视、幻灯、录像、录音、电脑以及网络等作为教学手段，把声音、形象和色彩结合起来，具有生动活泼、具体形象、富于吸引力和感染力等特点。
b、运用多媒体教学时应注意：
必须与教学目的和任务、教学内容和教学过程，周密考虑使用的步骤和恰当的场合，以取得最佳的教育效果。
?案例分析】：
（1）案例呈现：
师：你有什么办法可以把生鸡蛋找出来？
幼1：看它的颜色
幼2：摸一摸它是冷的还是热的，冷的是生的，熟的是热的。
幼3：把它一转,生鸡蛋和熟鸡蛋转得不一样。
幼4：闻一闻,一个是有味道和,一个没味道……
师：你用什么办法 (教师巡回指导)
幼：我用转的办法。它转得有点快也有点慢。
师：它为什么会这样呢？
幼：刚开始有点快,后来就越来越慢。我不知道它是生的还是熟的。
师：那别的小朋友的蛋是不是也和你一样呢？
(寻找旁边的幼儿，先是看别人转了一次,又两人一起转了一次.)
幼：我找到吴宛柔的和我不一样，我比她转得快。
师：哪一个才是生鸡蛋呢？
幼：我想把它剥开来看看。
师：用你们的办法找到生鸡蛋。
师：你用什么办法？
幼：我用耳朵听的,我觉得我的是生的。
师：你是怎么听的？
幼：先把鸡蛋摇一摇,再这样听一听。
师：你听到什么啦？
幼：我听到它在动。
师：你哪里知道它动的？
幼：我的手知道它动了。
案例分析：
教师在此活动中主要让幼儿运用什么方法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同？教师在运用此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足？
归纳小结：
教师主要让幼儿运用观察法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同。
优点：观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的；用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣；教师有针对性地指导幼儿；启发幼儿运用不同的感官进行观察等等。
缺点：观察结束时，未总结观察的结果。
（三）口授法
口授法是一种运用语言进行教学的方法。幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。
包括：谈话法；讲解和讲述
（1）谈话法
a、含义：谈话法是教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，进行相互交流、相互学习的方法。
b、运用谈话法时，应注意以下几点：
●谈话必须在幼儿已具有某一方面知识和印象时才能进行。
●教师应鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，并充分尊重他们的意见，允许幼儿争论。
●谈话必须有明确的要求和步骤。
（2）讲解与讲述法
a、含义：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述则是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。
b、运用讲解与讲述法时，应注意以下几点：
●讲解与讲述都要求教师语言生动、形象、清晰、准确，富有感情，简明扼要，能引起幼儿的兴趣，容易理解和接受。必要时还可适当重复。
●根据需要，可将它与以下其他方法结合起来使用，以收到更好的效果：如：讲解与操作相结合；讲解与设疑相结合；讲解与讨论相结合。
案例三：有趣的弹性（中班科学活动）
1、谈话引入，幼儿自由操作材料，初步感知弹性
a、幼儿操作，观察用力拉或压有弹性的物体时它们的外形变化。
b、幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特性。
小结：刚才我们玩了很多的玩具，当用力拉一拉、压一压或者跳一跳后，它们会变形，可是松开后它又回到了原来的样子，这种现象就叫弹性。
2、幼儿再次操作，感知物体弹性与力的关系
师：再请你们去玩玩那些有弹性的玩具，看看当你用力玩和轻轻玩的时候有什么不一样？
幼儿自由操作探索，师巡回指导，引导幼儿与同伴讨论
小结：当用力大的时候，弹性就大；当用力小的时候，弹性就小。
3、说说幼儿园、家里或其他地方，还有哪些地方有弹性？
师：有弹性的东西在我们生活中有很多很多，请你们开动脑筋想一想，你还见过哪些东西和我们今天玩的玩具一样是有弹性的？
幼儿相互讨论后请个别幼儿讲述
4、看多媒体，教师讲解，使幼儿了解古代和现代人们利用弹性发明的各种物品
出示多媒体一一介绍：弓箭、沙发、弹力绳、手风琴、冲气玩具、弹簧床、拉力器等等
小结：弹性的用途很多，我们的生活上，学习上都有弹性的物体，工业、建筑等行业也都需要弹性的物体。
5、发散思维 ，进一步感知弹性
师：刚才我们玩了，看了那么多有弹性的物体，现在我请你们来当一回小小发明家，我们一起发明有弹性的东西，好吗？那么你想发明什么呢？它有什么用？
幼儿相互讲述后请个别幼儿讲述
小结：你们真会动脑筋，我相信我们的小发明家将来一定能发明出许多神奇的弹性物品。
观潮的教学教案篇4
教学目标：
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的'应用。
教学过程：
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全，戴好护目镜。
教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
讲：看来我们的想法是可行的。
3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?
讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
小组分工，佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。
提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。
能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
四、小结梳理
1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?
2、学生回顾，教师板书。
3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。
观潮的教学教案篇5
教案题目：美丽的大公鸡
授课类型：线描
授课目的：让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。
学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力。
教学难点：让同学们学会不同场景的处理。培养想象力，整篇都用线描处理，变现好黑白灰关系。
一：教学导入
每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。
公鸡与母鸡是一样的么？谁能说出他们的区别呢？
老师提示：大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗？
导入时间：5到10分钟
二：授课
教师展出事先准备好的公鸡图片。放大在脑屏幕上。并在白板上作出示范。
启发同学们：公鸡美吗，它美在什么地方？
羽毛美么？谁能画出来最美丽的羽毛？老师在白板上示范花纹的
画法。
你的公鸡是生长在什么地方呢？流出来2分钟时间让同学们构思一下，设置一个场景。用时：10~15分钟
三：辅导绘画；
一：首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹，注意黑白灰的变化
二；画背景，设置场景；它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝里？它周围有没有其他小动物、
三：老师进行改正
四；让同学们说出自己画的大公鸡的故事，如：他在什么地方在干什么？用时；1~2.30个小时。
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