20xx年9月1日是我进入老店完小开始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同学让我突然间不知所措。六月的时候还在大学里面忙着自己的毕业论文，九月就已经踏入工作岗位，从一名习惯在下面坐着听课的学生转变成一名站在讲台上的教师，这个角色的转变之快也让我无法适应。尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己未来从事教师的职业，但是踏上工作岗位的那天我似乎还是没有做到充分的准备。面对着五年级二班46个新面孔，心里是喜悦的但更多的是忐忑，当时想一定要让他们喜欢我，不过到后来自己慢慢才发现，第一要树立一个威严的形象。

开始上课几天以后，就发现班级里一个严重的问题：作业不按时完成。针对这个问题专门请教了学校里的老教师，他们一般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们用了一次这个方法，但是发现效果不好，因为如果长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课，厌恶写语文作业。于是我就想出一个办法：个人作业积分。

每天来到学校以后组长检查作业，根据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。一周一总结作业完成优秀的学生，班级前十名周末的时候不用写日记，十一到二十名写一篇日记，依次类推，最后每周完成作业不好的学生慢慢的也养成了一种习惯，班级里不按时按成作业的情况基本上没有了。针对进步较大的学生会在班级里口头表扬，微信家长群里表扬。今年升入了六年级，孩子们又长大了一岁，班级里有个叫赵瑞佳的女生，这学期期中考试的时候成绩进步很大，我就特地奖励她一个日记本，还在讲台上拍照发到了班级群里，她的家长看见以后特意私信我说：“谢谢你，李老师。你对她的表扬太及时了，这个孩子也让做家长的头疼，不知用什么方法才能更好地鼓励她，还好你一直没放弃她。”听了家长的这番话当时心里是喜悦的，自己平时的付出没有白费。从期中考试以后我也发现这个孩子有了明显的改变，上课发言积极，作业完成的效率高了，这个“种子”终于要萌芽了。

班级管理中纪律也是一个问题。我本身在孩子们面前不是那种严肃的形象，而是喜欢跟他们玩。可是渐渐的发现一定要让自己有严肃的一面，于是就要学会“装”。上课的时候发现纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进行表扬，渐渐地孩子们就养成了习惯。

今年是参加工作第二个年头，而对于班级里的孩子从最开始的头疼逐渐转变成喜爱，喜爱这帮孩子们的调皮捣蛋，喜爱这帮孩子们懂事可爱，更喜欢他们一个个小眼睛呆呆的望着我，等着我给他们讲故事。六二班的小精灵们继续加油!

学校管理体会心得篇2

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，特别是创新能力。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己的思考和听教育专家王建宗校长的讲座所受的启发，同时借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：

一、实施科学管理

科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。我相信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

三、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校园文化

1、要让自己自己成为具有现代意识，有创新精神的校长。

校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。所以，小学校长必须有现代意识、有开拓创新精神。同时，必须对特色办学有充分的高度的理论认识，同时校长要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

2、要选准特色办学的突破口

学校应该根据学校实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性。对于新江小学来说，我认为可以在学校特色活动上由点及面，在坚持发展学校田径特色的基础上，充分发挥教师优势，让航模、学生刮画、纸膜进一步创特色、创品牌。

3、要有明确的奋斗目标

特色办学的目标确定后，就要制订远、中、近期各个阶段的培养计划和目标，分阶段、有序的完成奋斗目标。目标制定要科学合理，既不能过高，使教师失去了积极性，又不能过低，否则教师就会没有活力。

4、要培训一支具备特长的教师队伍

①确定新江小学教师梯队，教师制定可行的个人发展计划，学校和教师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持。

②加强教研活动，构建培养机制。建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习交流。建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建设的理论，研究解决班级管理中的相关问题。建立教学评估多元制，通过同行之间真情告白，师生之间平等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为。

③开设教师论坛，培养反思精神。通过我的金点子、我的创新点、我的新困惑等活动，提出前沿话题，引导教师思考与实践。

5、要有一套针对特色建设的管理制度

①学习制度。加强对教师特色办学理论教育，加强对教师特长形成培训，提出理论水平提高和特长形成的时间要求；

②工作制度。按安排的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创建工作中每一具体环节的工作；

③奖励制度。对学有所成，工作有所作为的教师，根据成绩和贡献大小，执行不同程度的精神和物质奖励。

6、要建立一套系统的评价体系

每学期应该对教师个人的工作进行全面考察评估。评估内容从以下几个方面考虑，并按一定标准值给予记分。

①在特色教育工作过程中，通过学习和实践，是否提高了特色教育理论水平，并形成自己的特色教育思想；

②是否按学校规定的课时、内容完成工作，是否达到预期的效果；

③通过参加培训和自学，是否形成了适应特色教育需要的一项或多项特长；

④学生参加社会或家庭实践反馈情况如何；

⑤学生特长参与的作品见报见刊或比赛获奖的数量、等级统计；

⑥特色教育成果受到何级何部门肯定、奖励、表彰。

学校创建特色学校，当然不是孤立地只抓特长培养，学科文化知识要必须牢固。创建特色学校，有利于培养造就新一代适应社会发展的教育队伍，有利于发展学生的个性特长，有利于提高学校和教育在社会的地位。新江小学特色教育成功，将会示范和带动其它小学积极探索自身的特色办学模式，涌现更多的特色学校，逐步形成建华区小学特色教育大格局，这样，学校教育才会更好地赢得社会、群众的重视、关心和支持。

7、要加强校园文化建设。

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园文化的建设，很多成功的学校的经验也表明，促进校园文化建设，不仅仅是在学校搞一些文化活动的问题，它对于优化学校校园环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的发展都有重要的意义。书本中指出，所谓校园文化，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则它主要通过一些隐性和显性的要素组成，包括学校历史、学校形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理信念、员工的工作态度、生活方式等等。但校园文化建设的核心内涵是学校成员的办学理念、价值观、信仰、教风和学风、人际关系等精神领域方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。主张从更广阔的角度来理解校园文化的建设问题，即通过学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面的工作，来构建理想的校园文化。学校物质文化建设主要包括校园建筑、学校标识、校容校貌；学校文化制度建设主要包括机构设置、规章制度等；学校精神文化建设主要包括校风、教风和学风，以及各种典礼和文化活动，还有学校人际关系。

对我感触最深、获益最多的是王建宗校长所列举的美国学校的校园文化建设的成功案例，校园到处洋溢着“不让一个学生掉队”的思想，充分发挥了教室、墙壁的育人功能，成为了提高学生全面素质的重要手段。

通过王建宗校长对几所学校校园文化建设成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我对校园文化建设的认识。使我更加懂得，其实校园文化是一种潜在规则，不能只停留在外化、物化的表层现象，它是学校办学理念、学校管理、教师风范、人文涵养、和谐发展、观念更新综合体现。所有校园中的人都能在有意无意的学习中得到适合自己的和可持续的发展。校园文化的建设是一种积淀，并非一个人或几个人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想联系自己所在的学校——新江小学来简单谈谈对校园文化建设的认识，我校是一所具有73年历史的学校，如何通过一个总体而系统的规划，去挖掘、改造、利用，去重新审视、发现、感悟、提炼我校校园文化建设所取得的成就，进一步解读、探讨和总结我校潜在的文化和精神，这是我们所要思考以及要付诸实施的重要课题。

综上所述，只是本人对两天来的学习之后的一些体会和不成熟的想法，理解肤浅而表层，是由于自己水平有限。总之，今后我将以学校的发展为核心，创新各项机制，使学校早日走上规范化办学之路，走上内涵发展之路，真正为学生的终身发展奠基，办出让家长满意、政府放心、社会认可的教育。

学校管理体会心得篇3

通过这段时间的学习，使我在学校管理方面受益匪浅，我深刻领会到，作为一名合格的学校管理者，应该如何驾驭整个学校经营的运作机智。所谓学校经营，是指学校经营者采用管理学的知识与技术，结合学校成员的人力，通过行政程序运用各种资源与策略，达成学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展，以适应社会变迁及学校的需求。学校经营是一项长期艰巨的任务，需要有一定的策略与指导。一所学校的崛起，首先要得益于学校校长先进的办学思想和理念。办学理念是学校的灵魂。

经营学校首先要实现观念的转变，无论是学校的经营还是管理都要一切从人出发，以人为根本，实现学生和教师的共同发展。对于有效的管理，没有一定固定的管理模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的市场，不同的特色品牌，都会有很多种管理的选择，我们要从中间选择一种最有效、最易实现的理念来经营学习;其次是校长要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒、完善自己，同时要主动接受和吸取师生的意见和建议。

经营学校其次是要树立市场意识，打造属于自己的特色品牌，迎接市场的挑选与挑战，学校品牌定位要突出品牌的个性，要贴近教育消费者的感受，以真正的优势为基础，突出“人无我有，人有我优”的特色，突现竞争优势。要不断向社会提供高质量的教育产品，提供何种属性的产品，但都必须适应社会对教育产品需求的不同特点，向社会提供质量优异、价格合理的教育产品来占领教育市场。

经营学校虽然学校的资产经营是学校产品经营的物质保障。发展教育，离不开必须的资金投入，但这仅仅是营造有利于学生成长的环境，有利于教师自由探索的学术氛围。

以上只是我在本次学习中的一点点体会，写出来是我的一种收获，一种可以和别人分享心得的体验。学校经营管理是一门很深的学问，需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断地探索，从而达到实践和理论的有机整合。总之，校长能否找到和使用好人才，即识人用人能力的大小决定了一个学校管理者的发展远景;也决定了一所学校的身价。

我将在今后的工作中将所学内容用于学校的管理，并在实践中总结自己的不足。

学校管理体会心得篇4

面对基础教育未来变革的挑战，学校中层干部人员的能力素质水平还有进一步提升的空间，打造一支高素质、专业化的中层管理干部团队已成为学校亟须解决的问题。

首都师范大学附属育新学校房山分校书记、执行校长何娜

学校中层干部建设存在的问题

目前学校无法分析现职干部的素质潜力，难以有效解决干部搭配不合理、人岗不匹配的问题；由于未能有效识别中层干部的素质特征，所以学校的培训计划针对性较差，对干部没有进行量身定制的培训计划，培训效果较差。

面对基础教育未来变革的挑战，学校中层干部人员的能力素质水平还有进一步提升的空间，打造一支高素质、专业化的中层管理干部团队已成为学校亟须解决的问题。因此，构建符合学校办学理念、校园文化和价值观要求，充分体现学校中层干部的核心领导能力和行为要求，对中层干部的成长起到方向性的指引作用的中层干部队伍领导力提升方案，尤为重要。

学校中层干部领导力模型构建与应用

学校中层干部领导力素质模型

学校领导力素养模型建设以学校文化特别是核心价值观为指导，服务于学校发展愿景和使命的实现，在教育教学实践中动态调整，逐步丰富。学校领导力素养模型由师生为本、激励他人、团队协作拥抱变化、推动创新、成果导向、面向未来七个能力项构成。每项能力项由能力描述、能力分级（由低到高分为三级）、关键行为组成。

学校中层干部领导力评估

学校领导力不是单独的个人力量，而是在学校管理体制中产生的合力，是在学校领导团队形成协调一致的凝聚状态中发挥出的整体动力和影响力。这就要求从校长到中层干部，根据自己的工作职责和任务，具备相应的领导能力。

参照领导力模型的维度及关键行为，各部门对照领导力提升全程纪实手册，对中层干部进行初步评估，确定以后领导力提升的重点。例如：教学管理中心以面向未来拥抱变化素质为例进行了评估。

表1拥抱变化维度执行情况描述

关键行为

执行情况描述

拥

抱

变

化

解读变化的内容，制定合理的解决方案；向部门老师清晰传达，明确各自的任务。

确定学校十四五发展规划，召开新学期教职工大会，教学、德育、后勤各部门宣布下学期工作目标和具体的工作安排。

召开过程性和终结性工作会，对前一阶段工作进行总结与反思，并能够学习和借鉴他人方法，进一步改进和完善工作方案。

每周一次全体行政干部会议；每两周各部门召开工作会，各位教师进行工作总结与反思；要求各部门撰写并提交学校工作和个人发展的十四五规划，通过4-5轮研讨确定学校的十四五与教师个人的发展规划。

注重部门精神建设，制定评价和激励机制，定期开展团队活动，使团队凝聚力强，昂扬向上，不畏难，不冒进。

开展心理培训活动、非洲鼓团建活动；各部门制定年度工作评价办法与计分方式，学期末按照评价办法进行计分，奖励本年度工作绩效好的老师。

对实施满一年的部门相关制度及时检视与评价，根据实践经验与评估预测进行调整与优化。

每月一次工作总结与安排会，总结上阶段面临的问题，安排下阶段需要完成的工作和注意事项。

建立学习与研讨机制，鼓励部门老师主动学习前沿理论和经典案例，研讨工作发展方向，提高适应变化的能力和创新的能力。

开展20余场新课标的培训活动；开展课程顶层设计、项目式学习研讨活动；学校领导和教师队伍参加房山区和集团的新课标培训活动，针对新课标的落实制定详细的工作计划和工作内容。

学校中层干部领导力变革的现状分析

通过对育新学校房山分校7位中层干部领导力进行评估发现，学校中层干部领导力能力水平大都处于二级能力，各维度的执行情况如下：

在师生为本方面：明确本部门的服务理念和服务对象，有较强的服务意识，能为师生提供较好的服务；能从为学生和教师的成长发展角度开展服务工作，关心、支持、理解师生，能听取师生意见与建议，经常与师生沟通，能完成本职工作，为师生解决困难；部门的重要决策能邀请一线教师参加；欢迎师生及家长的监督，征求师生及家长的意见和建议，努力做到客观公正地帮助师生解决困难，绝大部分师生比较满意。而对于师生发展的需求认识不足。

在激励他人方面：关注教师的全面发展，对教师发展趋势作出客观、正面的评价；即时认可，直面问题，对未来表现提出正面期待或给予个性化的建议以改进提升；建立部门各项工作评价标准细则，以评价为导向，给予教师完成日常工作的自主空间。还需要持续完善教师的发展机会，为青年教师创造更多的成长机会。

在团队协作方面：积极参与和支持团队决定，将个人发展和实现团队发展目标紧密结合，能够较好完成自己承担的相应工作；能够主动沟通交流团队建设观点，并积极向其他成员征询团队建设意见和建议，认真倾听，理解和尊重他人想法，维护团队和谐及组织声誉。

在拥抱变化方面：有反思能力，以积极心态对适应过程进行梳理研讨；即使在变化的不确定情境下，也能做出清晰的行动指令，发现创造价值的机会；能在预测风险的基础上不断学习和尝试，主动发起使用前沿理论的工作项目。但还需要适应教育变革和学校的变化快速调整相关的方案。

在推动创新方面：（清晰）了解和传导学校的发展愿景和使命以及阶段性目标；合理进行目标分解，作出资源配置的可行性方案，进行过程跟踪、反馈和结果评估；有创新的意愿，能主动对常规性的工作方法提出疑问和挑战。

在成果导向方面：成就动机强，不满足于平均成绩，能设定超出岗位成绩要求的短期目标，并主动发起和实施目标导向的挑战性项目。反思能力强，敢于并善于在成败、冲突中反省自身的问题，承认失误，并积极反思寻求改进。大局意识强，对于职责界定模糊的事情，主动向前一步承担责任，积极沟通协调，采取行动解决问题。在提高团队工作效率方面还有待加强。

在面向未来维度：对学校发展充满信心，清楚本部门工作在学校整体发展中的地位和作用，设计本部门具体工作目标；根据外部环境和学校愿景安排工作的轻重缓急和优先次序；合理配置资源，为愿景目标达成提供保障。

学校中层干部领导力提升路径

整体规划，做好顶层设计

新时期中小学校长负责制已升级为党组织领导的校长负责制。中小学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。抓中层队伍是党组织领导职责的重要体现，不仅要解决眼前的中层“用人荒”，更要发挥党组织的领导作用，本着党管干部的原则，抓青年干部、青年人才培养，注重内部挖潜，从学校持续发展的战略高度培养一支高素质、专业化的青年中层队伍。

除此之外，干部选拔任用与其生命周期、任职期领导能力的变化密切相关，也在一定程度上关系着学校持续发展的生命周期。把握人才成长规律，就要超前谋划着眼五到十年乃至更长时期学校发展的需要，培养德才兼备的干部队伍。

系统培训，助力领导力提升

学校党委围绕“办房山区小学的985”的目标任务，从干部必备素养的角度将培训内容分为五大模块。理论素养模块主要包括马克思主义经典理论、原著导读、习近平新时代中国特色社会主义思想及社会思潮热点问题等。能力提升模块主要包括领导力与执行力、心理调适与压力管理、课题研究的方法、人文素养提升等。校情校策模块主要包括校情通报、校本管理问题研究等。团队建设模块主要包括团队训练、学员论坛以及其他活动。创新思维模块主要包括创新思维理论、创新实践初探等。

在新时期深化课程改革、落实“双减”政策的背景下，通过中层干部的实践创新助力学校发展尤为重要。为此，领导力培训聚焦学校特色发展，引导干部将创新思维理论运用于实际工作的分析与探讨。在每一次的“干部论坛”上，我们除了请专家、校级干部做专题演讲，还让中层干部谈思考，讲理念，述设想。

实践赋能，促进全链条成长

培养中层干部，就必然指向在新时期管理变革和课程改革中使干部具有识变之智、应变之思、求变之方，具有分析问题、解决问题的实践创新活力，善于通过工作重造提高管理效能。新任干部上岗后，学校引导干部把工作分解成一套任务模块，依据管理职责列出工作要素，并结合当前教育形势的变化，打破原有固化模式或流程，重组要素，重组内容，重组流程，组合创造新鲜工作经验。

培养中层干部不是把部门问题推给中层、下放中层，以旁观者视角“看”他如何做，而是提出问题、分析问题，以指导者角色“帮”他做到位。负责学校德育和年级管理工作的中层干部，在日常工作中最犯怵的就是解决家校冲突问题。家校矛盾在具体事件中表现不一，我们就和干部一起分析这些矛盾是学校的问题还是家长的问题，是外部问题还是内部问题，是个别问题还是普遍问题，是事实问题还是价值问题，进而根据不同情况制定有针对性的策略，分别对待处理，做好家长工作，在解决问题的帮扶中让干部练处事胆识、长管理智慧。

“校长谈”栏目征稿：

邀请校长基于自身实践，分享治校育人的心得经验及思考。可以聚焦撬动学校发展的某一方面谈管理体会，如教师队伍建设、校园文化打造、中层干部队伍激励、学生全面发展等；可以基于自身的成长和发展历程，从整体上分享如何成为一名好校长、如何管理好一所学校；可谈对某个教育话题的思考与看法。

约稿要求：2000—3000字，着重分享校长的治校育人观点、思想，谈实践背后的思考。配发校长个人简介及正装照、生活照各1张（照片至少1m）。符合要求的文章将刊于“光明社教育家”公号、教育家杂志学习强国号等，《教育家》将对部分优质文章作者进行采访报道。

投稿邮箱：jyjzzxmt@126.com（长期征稿），邮件主题注明“校长谈”栏目投稿。

来源 | 本文系光明社教育家公号原创

作者 | 何娜首都师范大学附属育新学校房山分校书记、执行校长

学校管理体会心得篇5

通过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改进。

来到这里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、积极、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我特别谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和积极向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一直坚持的。

另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一起，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。

最后，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，老师是很重视他们的意见的。

作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部希望。都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮助学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。面对一群孩子，带着一份责任和无数的希望，我每天都在想：我应该为他们做些什么……？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。

班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。

学校管理体会心得篇6

我有幸参加了xx年中小学安全国家级远程专题培训,在本次培训中,我认真聆听了xx督学所做的《中小学安全工作三要素》报告，观看了李雯老师《学校安全教育的现状、政策与实践》的讲座，研读了xx老师的《学生伤害事故处理办法》的解读，学习完这些后,我的心情久久不能平静。一个个鲜活生动的案例，一串串触目惊心的数字，一篇篇安全事故的视频，使我深刻感受到加强中小学学生安全工作刻不容缓。也给我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事实让我再一次审视了自己的工作性质，也让我明白了让血的教训成为每个教育工作者的责任，让我再一次理解了安全在人们心中的重要意义。

人们常用诗一样的语言来赞美生命的美丽，可是灾难却在时时危及着人们的生命，一个生命的孕育要经过漫长的里程，而它的毁灭却是在瞬间。人的生命只有一次，平安是每个善良人心中的那一份最最美好的衷心祝愿。可是种种人们无法预料的被人们忽视的安全隐患却在威胁着孩子的生命。中小学学生是祖国的花朵，他们是初升的太阳，在他们身心相对没有成熟的时候，往往很多悲剧就发生在他们的身上，作为一位普通的班主任，我通过本次培训，聆听了三位专家关于安全工作的见解，观看了一些发生的真实的视频资料，我的收获颇多，经过悉心整理，我将自己学习本模块的心得总结如下

一、加强安全管理，从严管理、落实责任，做到防患于未然

学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题，把安全工作放在学校工作中的首位，成为一项常抓不懈的工作，在每学期开学初，学校日常工作的重点是要通过广播、班报、上好开学初安全教育第一课等宣传教育，使广大师生增强安全意识，经常学习安全知识，逐步提高自护应急的能力在开学初要制定切实可行的安全教育工作计划，建立健全安全工作责任制，定期对学校的安全教育和防范工作进行检查，及时发现、消除事故隐患。

将安全工作抓实，抓牢在开学初、放假前，新生入校后，我们学校都有帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定，本学期我进一步将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力，要以对学生极端负责的态度，对学校安全工作。

学生的安全和健康成长涉及到千万个家庭的幸福，安全工作决不能掉以轻心，决不能麻痹与松懈，学校安全工作必须重视再重视、尽心再尽心，必从严管理、落实责任，要进一步形成一把手亲自抓，分管领导集中抓，学校教职员工人人参与的安全工作体系，把安全工作落实到各个工作环节中去。

二、加强家校合作、明确各自责任，让安全教育工作落到实处。

现在我们的.中小学生几乎全部是独生子女，在家受到家长的宠爱，比较任性并且唯我独尊，而我们的家长认为一旦将学生送入学校，学生的安全就成了学校和教师的责任，几乎家长就和学生安全没有什么瓜葛了，而中小学生正处于身心还为成熟的阶段，有时缺乏一些必要的安全知识，出于逞能、好强等心理弱点造成一些安全事故的发生，这给我们的学校和家长都是一笔重要财富的损失。

所以作为教育工作者的我们，不但在自己给孩子讲好一些安全知识的同时，还要督促我们的家长也要给孩子负起安全的责任，让他们知道孩子是学校的安全关注体，更是家庭的安全关注体，时刻提醒家长高度重视孩子们的生命安全，进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实落实好对未成年子女的监护、教育责任，并恳请家长积极配合学校做好对学生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救知识，我们也将学校的作息时间告知了学生家长。

以方便家长们更好地监管自己的孩子，如果我们家校合作，让教师和家长各自明确自己的责任，让我们共同意识到这个孩子是我们共同关注的对象，这样我们定会在安全工作上有个好的收获，并要求家长关注孩子的身心健康，与老师、学校共同创造最佳的学习生活环境，让孩子在今天快活地成长，让孩子在明天快乐地飞翔。

三、加大宣传，强化安全意识，提高学生的安全自救能力

当前学生的安全，已引起各级政府部门的高度重视，提高学生的安全意识、自我保护意识、保护学生身心健康成长已成为学校、家长及社会的当务大事，各年段要利用集会时间，再次对学生进行安全教育，各班级要利用班会活动开展以安全为主题的教育活动，特别要从提高学生的自我保护能力方面入手，同时还要利用板报、标语宣传安全的重要性，增强师生防范意识，营造校园安全环境。

要进一步加强青少年学生的法制教育，有效预防校园周边和校内暴力、伤害事件的发生，预防未成年人犯罪事件的发生，教师要关注学生思想动态、情绪变化，对校园周边发生的及学生中间发生的各种暴力欺负行为要及时发现、及时解决，对心理上出现的问题要给予更多的关爱、积极疏导化解，要重点关注单亲家庭子女、农民工子女、留守子女以及有缺点错误的学生的身心健康成长，各学校可通过上好堂富有成效的法制教育课、举办一场富有特色的校园法制教育活动等，把法制教育落到实处，加强学校与社会、家庭的沟通桥。

关注青少年学生在家庭和社区的具体表现，使法制教育效果得到延伸和巩固，预防青少年学生违法犯罪，要提高教师的工作责任心，发现苗头性问题，预防校园周边及校内暴力犯罪事件的发生，保护青少年的身心健康。

要对全体教职员工全面进行安全责任心教育，增强全体教职员工的责任心和责任感。学校在开学初应该都要对学生进行一次安全教育，重点加强对学生进行集体活动安全、游泳安全、防火安全、食品卫生安全、交通安全以及防范自然灾害等安全工作教育，特别对学生进行一些应急事件逃生自救教育及演练，比如地震、火灾等，全面提高学生安全防范意识，增强学生自助自救能力。

安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。让安全意识、安全责任深入人心。一个学校，肩负着千钧重担，如何做好学校的安全工作，配合学校安全文化建设，让学校满意，让学生满意，让家长满意，更让社会满意作为一名教育工作者，更是责任重大，容不得半点疏漏和大意，务必把工作抓实做细，确保万无一失。

安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。学校安全文化建设更是一个系统工程，不能一蹴而就，还需要作艰苦的努力方能实现。

学校管理体会心得最新6篇相关文章：