定期写好教案，教师能对教学方法进行灵活运用，增强教学策略选择能力，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是报喜范文网小编为您分享的10的组成教案7篇，感谢您的参阅。
10的组成教案篇1
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请xx来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，
教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
10的组成教案篇2
活动目标：
1、掌握8的7种分合方法。
2、运用互换的方式记忆相关的几组分合式。
环境创设：
作业纸、铅笔、纸剪小鱼、小桶每人2个。
重点与难点：
通过记录分鱼的'方法掌握8的7种分合方法。
活动过程：
一、游戏小鱼游复习7的组成
老师：7条小鱼水里游，1条小鱼前面游几条小鱼后面游？
以此形式复习7的组成。
二、帮猫妈妈分鱼
1、教师：猫妈妈吊到了好多鱼，一个桶装不下，请小朋友帮忙，把8条鱼装在2个桶中，把你装鱼的方法用笔记录下来。
2、幼儿动手操作，装鱼。
3、教师引导幼儿回答装鱼的方式，并在黑板上归纳出8的7种分合方法。
4、引导幼儿发现规律，运用互换的方式记忆相关的几组分合式。
5、互相检查记录情况。
三、书写数字8
10的组成教案篇3
活动目标
1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3、书写数字6、
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程
一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的`图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
四、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：
在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
10的组成教案篇4
活动目标
1.乐于参与动手操作活动。
2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。
活动准备
操作材料人手一份
活动重点
在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
活动难点
理解加法、减法的含义。
活动过程
一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性
1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?
小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。
2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?
小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，
二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。
(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法
1.教师示范其中的一种分法。
2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种
3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?
小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。
(二)探索圆点的分法。
1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?
2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?
小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。
三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律
1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。
2.试一试、摆一摆，说一说。
3.师幼共同梳理、归纳：
请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?
总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。
另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。
四、结合生活情景，渗透4的加减法
1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?
2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?
活动延伸：
冬天渐渐来临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?
10的组成教案篇5
一、设计意图
?纲要》明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了6以内数的组成，对组成分解活动也很感兴趣，为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义，并能较好地运用分合式记录数的分合过程，我通过“逛超市”的情节，在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中，引导幼儿自主探索7的组成，学习记录分合式，并用所学的知识解决问题。本次活动的重点是探究7的组成，理解总数和部分数之间的关系。难点是学习用数字、分合号记录数的分合过程，感知、发现数组成中的互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳理等方式为幼儿的学习提供支持，让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。
二、活动目标
1、学习7的组成，并用数字、分合号记录，理解总数和部分之间的关系。
2、进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。
3、发展分析、推理及与同伴合作学习的能力，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过6以内数的组成，并会用分合式记录。
2、物质准备：
①每人7个1元硬币（已消毒），一张记录纸和一支笔。录音机、音乐。
②创设超市情境、标有不同价格的商品区、收银台。
③数字卡片、篮子、方向盘。
④录像机、多媒体投影仪
四、活动过程
一、以“乘车”游戏引入，巩固复习6的组成。师：今天幼儿园来了很多客人老师，让我们一起坐车到超市买些礼物送给他们，好吗？上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。（幼儿找朋友）
师：为什么找他做朋友?
幼儿1：因为我车票上的数字是1，他车票上的数字是5，1和5合起来是6，所以我们是朋友。
幼儿2：因为我车票上的数字是3，他车票上的数字是3，3和3合起来是6，所以我们是朋友。
幼儿3：因为我车票上的数字是4，他车票上的数字是2，4和2合起来是6，所以我们是朋友。
师：小朋友都找到朋友了，现在请大家坐好了，我们的汽车要出发了。（评析：运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，让幼儿在自然状态下进入学习情景，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。）
二、通过多种游戏，引导幼儿通过操作，自主探索学习7的组成。
（一）游戏“听音取硬币”，引导幼儿感知总数。
师：超市到了，但是时间还太早，超市还没开门，让我们先坐下来休息一会吧。请小朋友想一想，去超市买东西需要什么？
幼儿1：篮子
幼儿2：钱师：对了，小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币，请小朋友仔细听，老师敲了几下碰铃，你们就拿出比它多1的硬币。拿好后放在桌子上排成一排。（幼儿根据指令取出相应数量的硬币。）
师：你为什么拿7个硬币？
幼儿1：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我拿7个硬币。
幼儿2：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我也拿7个硬币。
（二）引导幼儿自主探索玩硬币的方法，学习7的组成。
1、幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。
师：请小朋友想一想，用什么方法把硬币分成两份？并把它记录下来。
幼儿1：可以把硬币放在盒子里摇一摇，再把它倒在盘子里，看看有几个正面几个反面。
幼儿2：可以把硬币分别放在两个盘子里，看看每个盘子了各有几个硬币。
幼儿3：可以把硬币同一面朝上排成一排，再翻硬币，看看几个正面几个反面。
2、幼儿分组自主操作，两人一组记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程拍摄下来。
3、通过大屏幕展示幼儿的分合结果，师幼共同梳理7的组成，理解总数和部分数之间的关系。
师：你玩硬币时发现了什么？7可以分成几和几？（教师梳理记录幼儿探索结果）
幼儿1：我把硬币分成两份，一份是3个，一份是4个。
幼儿2：我是摇硬币的，我发现有2个是正面的，有5个是反面的。
幼儿3：我也是摇硬币的，我的是1个正面，6个反面。
幼儿4：我是玩翻硬币的，我翻了4个正面，3个反面。
幼儿5：我把硬币分成两份，一份是5个，一份是2个。
幼儿6：我是玩翻硬币的，我翻了6个正面，1个反面。
师：还有其他方法吗？
幼儿：没有了。
师：我们一起来把这几种方法读一遍。师：那请小朋友看一看，7一共有几种分发。分出来的两个数和总数比，谁大谁小？
幼儿：7有6种分法，分出来的'数比较小，总数比较大。
师：7有6种分法，分成的两个数比总数小，两边的数合起来都是7。（评析：此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。）
（三）、进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律
1、引导幼儿想一想，如何能记得又快又好。
师：我们怎样记7的组成最简便？你发现了什么小窍门？幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序。
师：在分合式中，左边的数字逐一增多，右边的数字逐一减少。分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，总数不变，这就是数的分合的互补规律。
2、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。
师：在分合式中你还发现什么秘密？（幼儿操作）
师：部分数交换位置，总数不变。这就是数的分合的互换规律。（评析：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，因此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律）
三、游戏“超市购物”，巩固认识7的组成，引导幼儿迁移运用7的组成经验。
（一）介绍超市的商品，提出问题：怎样用7元钱买两样礼物？可以怎么买？（幼儿与同伴交流）
师：现在我们要去超市买东西了，如果让你用7元买两样东西，可以怎么买？
幼儿1：我可以买一个6元的，一个1元的。
幼儿2：我要买一个4元的，一个3元的。
幼儿3：我要买一个2元的，一个5元的。
（二）提出购物游戏规则：每个幼儿用7元钱买两样礼物。
（三）幼儿游戏，自由购物。
1、集中交流，请幼儿介绍用7元钱买了哪两样礼物？分别是多少钱？
师：你买了什么礼物，分别是多少钱？
幼儿1：我买了4元的蜡笔和3元的饮料。
幼儿2：我买了1元的矿泉水和6元的油画棒。
幼儿3：我买了2元的酸奶和5元的手电筒。
2、送礼物。请小朋友把礼物送给老师，并告诉老师，你用7元钱分别买了什么礼物。
师：请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师，还要告诉他们“我用7元钱买了什么，分别是几元。”
四、延伸活动：分发记录表，引导幼儿回家继续学习超市购物。（评析：幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。）
五、活动反思：
数的组成和分解是数概念内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2—6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习7的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情六、活动点评本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设幼儿感兴趣的情境，通过开车、玩硬币、超市购物等生动有趣的活动，让孩子在游戏中学习，在活动中思考，并掌握基本的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出，幼儿学习的积极性也很高。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种完硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情。
10的组成教案篇6
一、活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：
指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸
三、活动过程：
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)
2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法
3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：
花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
10的组成教案篇7
设计思路：
二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
内容：
学习6的组成
目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
准备：
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。
过程：
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作)数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的'时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
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