幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2、讨论图书馆的作用及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他害怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的`一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

(2)分享——我看了什么书?

通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2、活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

主要内容：

1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感；幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱。

4、在图书馆要遵守安静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

综合评析：

1、教师目光敏锐，抓住适宜的时机生成活动。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，教师敏锐地抓住这一问题，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经验的，是有发展性的。

2、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

3、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

幼儿园中班《家》教案篇2

一、教学内容：

中班健康活动《一个人在家》

二、教学目标：

1．了解一个人在家时的一些安全常识，如：陌生人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器开关，不趴在窗口玩耍等。

2．建立初步的自我防范和自我保护的意识。

三、教学准备：

1．图片《一个人在家时》，内容如下：一个小朋友在厨房烧东西吃，一个小朋友正在插插头，一个人小朋友在安静地看书；一个小朋友玩小刀等尖利的东西；一个小朋友快乐地玩玩具；一个小朋友在床上翻跟头、倒立；开着门，一个小朋友在家拿钱。

2．事先排好情境。

3．《幼儿画册》第1册第11页。

四、教学重点与难点：

重点：了解一个人在家时的一些安全常识。

难点：建立初步的自我防范和自我保护的意识。

五、教学方法与手段：

讨论讲述、情境表演、图片辅助教学。

六、教学过程：

幼儿园中班《家》教案篇3

活动目标

1.激发幼儿对撕纸粘贴活动的兴趣。

2.通过撕纸培养幼儿手指灵活性。

3.练习使用粘贴材料，学习撕纸和粘贴的技能。

活动准备

1.小兔子玩具一个

2.红、绿色彩纸，胶水若干。

3.“小兔子的家”展示板一个。

活动过程

一、导入

1.谈话：送给小兔的礼物。

教师：小兔子明天要过生日了，希望我们班的小朋友去参加它的生日宴会。

2.提问：我们送给小兔什么礼物呢？

（教师鼓励幼儿大胆发言，表达自己的想法）

二、展??

1.教师出示范画请幼儿欣赏。

（引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的）

2.教师提问，引起幼儿制作的兴趣。

教师：你们知道这些漂亮的'红萝卜是怎么做出来的吗？

3.出示操作材料，教师示范红萝卜的制作方法。

（重点强调撕纸和粘贴的技巧）

教师：先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片，然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反面，

最后将小碎片的粘贴在红萝卜上，一根红萝卜就做好了。

4.幼儿动手制作，教师巡回指导。

对制作有困难的幼儿进行指导，提醒幼儿涂抹胶水要适度。

三、结束：

游戏：给小兔送礼物

引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。

（教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价）。

幼儿园中班《家》教案篇4

一、内容分析：

在进行单元主题教学活动“惊奇一线”孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线，有一天，孩子们发现身体上也有很多有趣的线，头发丝，眼睫毛，掌心线，血管、、、、还有指肚上一条条的指纹呢，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。

二、幼儿分析

中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探索需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经验搭建了桥梁，让幼儿通过实践经验，自主获得新的认识。

三、设计思路：

手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经验，活动中根据孩子的年龄和心理发展特点，展开他们的思维空间，活动开始以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意体现出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。活动名称：指纹的秘密

四、活动目标：

1、喜欢大胆联想与想象，能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。

2、了解指纹的基本形态(簸箕形，斗形)，提高观察和动手实践的能力。

3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。

五、活动重难点：

重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。

难点：了解指纹基本形态，发展幼儿创新意识。

六、活动准备：印泥，彩笔，课件，背景音乐

七、活动过程：

(一)律动导入：手指游戏

(二)小朋友请坐，向阿姨问好。

师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?

幼：小手。

师：我们的小手上有很多的秘密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的'秘密最多?

幼：一条条细细的线、、

师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”

(三)出示课件

1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答，指纹是一样的吗?

2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状)

教师总结：每个人的指纹是不一样的。

(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上?

简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答

2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答

教师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?

(五)播放背景音乐，幼儿创作：教师指导，请幼儿相互说说自己创作的是什么，体现幼儿的互动。

(六)作品展示，活动结束。

幼儿园中班《家》教案篇5

一、活动目标：

1．尝试利用胶布组合成各种有趣的线条，丰富画面内容。

2．能大胆刷出各种美丽的颜色，感受色彩与空白组合后的美。

3．巩固大胆而细致的玩色习惯，提高合作技能。

二、活动准备：

1．胶布、颜料、刷子、铅画纸等

2．玩色经验

3．成品图若干、半成品图一张

三、活动过程：

1．欣赏比较，感受线条画的色彩和特点。

（1）你喜欢这样的画吗？

（2）发现画中的相同点。认识线条的多样性。

（3）了解图中线条的由来。

（意图：幼儿欣赏线条画中美丽鲜艳的颜色的同时，逐步理解画中的特点。幼儿的发现、表述都是为后面的设计和创作作铺垫，教师给予孩子的是行动上的引领，和语言上的指导。）

2．完整示范，学习线条画的做法和要点。

指导要点：

（1）找个同伴合作。

（2）动作练习，大胆涂色。

（3）共同完成作品。

（意图：中班孩子初次尝试合作的技能，所以教师会在行动上指导幼儿。教师之间，师生之间，生生之间的合作体验都对孩子有示范的作用。另外，教师和孩子一起表演的粉刷匠的动作，也有助于孩子在涂色时能做到大胆而细心。）

3．幼儿合作，体验色彩和线条的组合美。

教师着重指导：

（1）合作贴线条，强调创意。

（2）大胆涂色，巩固常规。

4．展示作品，体验成功的快乐。

幼儿园中班《家》教案篇6

活动目标：

1、感知常见动物的局部特征。

2、感受与同伴一起学习的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

课件、音乐（生日快乐歌）。

活动过程：

一、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高兴了。谁知道它为什么这么高兴？

哦！原来今天是小熊的生日。告诉你们一个小秘密，有四位长长的动物朋友

要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？

瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？因为小兔的耳朵是……？

这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去怎么样？

咦，这会是谁呢？

小熊为什么会叫它们是长长的朋友呢？

因为请来的这些动物朋友呀，有一个共同的秘密，它们身上都有长长的部位。比如小兔有……（幼儿回答）宝宝们，你们还知道哪些动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们认识吗？

二、说一说，演一演

1、动物大变身

可惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，如果能有更多长长的朋友和小熊一起庆祝生日，小熊会更开心的。

请你们变成这些长长的小动物来参加小熊的生日好吗！

你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？（幼儿扮演长长的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。）

2、边说动物儿歌边模仿不同部位长长的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。

大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。

长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。

小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。

三、庆祝生日（体验快乐）

呀！这么多长长的朋友一起为小熊庆祝生日，小熊真开心呀！我们一起为小熊唱一首生日快乐歌吧！

小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧！

活动反思：

活动中我选用了小朋友生活中比较熟悉的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今天是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来寻找长长的礼物，这个活动既符合中班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，由于我缺乏一定的激情，没能完全激发出幼儿的兴趣，若是我能够调动出幼儿的积极性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了给幼儿表达的机会，应该充分给他们表达的时间和机会，活动还会更加丰富多彩。

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