教案的适切性不仅仅关乎学科知识，还包括教学方法的选择，以满足学生的学习方式，教案包含了教学目标的明确陈述，以及达到这些目标的方法和策略，报喜范文网小编今天就为您带来了幼儿园写汉字教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园写汉字教案篇1
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：汉字（现代、象形字）若干
活动过程：
一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 说说我们的字宝宝师：
1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
幼儿园写汉字教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件
活动过程：一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?c)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)
幼儿园写汉字教案篇3
教学目标
1、熟悉儿歌内容，加深对小猴、大象的特征与生活习性的了
2、感受儿歌的活泼情绪，体验与同伴们共同学习的快乐.
3、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，认识并理解字词：猴、甩、卷、
教学准备
2、自制字卡：猴、甩、卷、
教学过程
1、交流与导入.
（1）教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参与讨论.
（2）展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征.教师提问：“小朋友，你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，大胆想象并用语言表达出来.
2、欣赏儿歌
（1）教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？”
（2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？，再次欣赏儿歌.
（3）教师提问：“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿介绍儿歌中的比喻手法，帮助幼儿理解记忆儿歌内容.
3、学念儿歌，引出生字
（1）教师出示儿歌大范例，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍.
（2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学cd，让幼儿有感情的跟读儿歌.
（3）鼓励幼儿根据儿歌创编动作，边模仿边念儿歌.
4、识字游戏
游戏一、看谁答得快.玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑.风挡在身后，放动感音乐，快速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答.
游戏二、袋内字卡.玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说：“点豆豆，点点点！”当说到最后一个字时，手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词.
幼儿园写汉字教案篇4
一、目标
1.在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”.
2.启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关.
3.培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力.
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1.带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?
2.出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3.幼儿认读，教师把字和家具一一对应.
4.请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应.(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1.幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)
2.幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3.为什么这些字都带有一个“木”字.(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字).
(三)理解“木”字
1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2.出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的.)
(四)迁移运用
1.幼儿说说有“木”字的汉字.
2.引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
幼儿园写汉字教案篇5
活动目标：
1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况
2、vcd一盘，ppt一个
活动过程：
（一）看有趣的象形字的vcd
带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
（二）出示象形字
1、我们古代的人就用这么字吗？
2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：
1、孩子是否对象形字感兴趣？
2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？
（三）找汉字
1、你在哪里看到过汉字？
2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示ppt）
3、我们教室里有哪些字呢？
4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？
游戏：汉字找朋友
观察要点：
1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？
2、在游戏中孩子之间是否有合作？
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