提前准备好教案，我们的教学质量就会得到提高，为了应付任务而完成的教案是不会让自己的教学能力提高的，下面是报喜范文网小编为您分享的水和洞科学活动大班教案最新7篇，感谢您的参阅。
水和洞科学活动大班教案篇1
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子
开灯---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景，引出探究问题。
（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？
a、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
b、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有……
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸
1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
水和洞科学活动大班教案篇2
活动目标
1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
重点难点
1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
活动准备
1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。
3、ppt课件、图片。
活动过程
一、导入：
魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁
铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
师：小朋友们下午好！
生：悦悦老师下午好！
师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）
生：客人老师下午好！
师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）
生：想！
师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？
生：磁铁！
师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。
师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。
下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。
为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。
3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。
好啦，可以开始实验了。
幼儿进行实验，教师个别指导。
（铃声响起）
师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。
橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。
教师总结：
师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
生：铁。
师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。
师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）
活动结束。
活动反思
本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
水和洞科学活动大班教案篇3
活动目标：
1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、自摄的有关空气污染的录像片。
活动过程：
（一）感知空气的存在及其特性
1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？
我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？
杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。
3、你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里到底是一种什么东西呢？请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。
4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。
5、你们刚才在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？
小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。
（二）认识空气的作用
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？
2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？
3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？
小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。
（三）了解空气遭受污染的情况及其危害性
1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响？
2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？
小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢？
改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
（四）游戏《气球火箭》
1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？
3、师生共同游戏数次结束。
水和洞科学活动大班教案篇4
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
水和洞科学活动大班教案篇5
活动目标：
1、能积极参与探索活动，并大胆创新；
2、通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法；
3、激发对科学实验活动的兴趣；
活动准备：
色粉纸人手3张，长条积木若干，幼儿记录表一张，教师记录表一张，水彩笔多于幼儿人数。
活动过程：
一、探索让纸桌站起来的方法
1、探索让纸站起来的方法（出示一张纸）
师：这是什么？用什么方法可以让这张纸站起来？（折）
除了折还有什么不同的方法？（卷）
2、探索让纸桌站起来的方法（出示两张纸）
师：如果给你两张纸，能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？
1） 做手势——师：这是桌腿，这是桌面
2） 教师示范——师：我也来做一张（教师示范t放）行不行（不行）怎么才能让一条腿的桌子站起来？
3） 幼儿探索让纸桌站起来的方法——师：请你到桌子后面去试试，想办法让你的纸桌站起来。
4） 交流结果（出示记录表）——师：为什么刚才我的纸桌没有站起来呢？（桌角是一条直线，不是一个面）那我把刚才我实验的结果记录下来
a、介绍记录表
师：第一列是记录桌腿的形状，第二列是记录实验的情况，能站起来的打“ ”，不能站起来的打“ ”
（记录老师第一次失败的结果）
b、 交流结果
师：你的桌脚是什么样的？它能站起来吗？谁来说说？
二、探索纸桌站得稳的方法
1、教师示范
师：现在我知道了，把桌脚变一变，直线变成其他的形状就可以站起来了（老师边说边做）
它有多牢呢？让我来试试！（取出一块长条积木）
猜猜把它放上去能承受得了吗？我们来试试（示范放几块，边放边数，放到3块故意让它倒掉）
想想放了3块就倒掉了，那成功了几块呢？（2块）
我们就把成功的2块记录在表格的第三列
2、幼儿探索
师：你们想来试试吗？
听好要求：请你和好朋友2个人一组，一组的小朋友做的桌脚要不一样，做完以后请你用长条积木检验一下，你的纸桌有多牢，可以放多少块积木，请你把成功的数字记录在你的记录表中（幼儿自由探索，教师个别指导）。
3、交流结果——师：你的纸桌放了多少块积木呢？（幼儿交流结果）
4、得出结论：圆形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗细不同的桌腿）
师：我用3张一模一样的纸做成3条桌腿，看看他们有什么不一样的地方（形状、高矮一样，粗细不一样）
猜猜他们中间谁最牢？试一下就知道了
1、教师示范
2、小结：最粗和最细的都不牢，中粗的最牢！
水和洞科学活动大班教案篇6
材料与环境创设
材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。
环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。
活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
活动过程
第一环节：谈话“水真有用”。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
第二环节：操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由
探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
第三环节：讲述讨论（7分钟）
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？
幼儿讲述后，教师作简单的小结。
第四环节：游戏：“吹泡泡”。
这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。
设计思路
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为
１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
水和洞科学活动大班教案篇7
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？
让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
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