通过制定教案，教师们能够更好地把握课堂节奏和时间，为了确保课堂内容的丰富性，我们应提前撰写教案，精心规划每一个教学环节，报喜范文网小编今天就为您带来了幼儿园小乌龟教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小乌龟教案篇1
活动目标：
1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。
2.懂得遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：
狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。
活动过程：
一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：
小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。
二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。
1.观察第一幅图：
狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？
2.观察第二幅图：
谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩
3.观察第三幅图：
狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。
4.观察第四幅图：
引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情怎样？
三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。
a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的`事情？
b.谁帮助了青蛙？
c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？
d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。
四、播放《聪明的乌龟》课件
老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？
(三个小朋友为一组来表演)
五、活动延伸
乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）
幼儿园小乌龟教案篇2
教学重难点
1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感
3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识
活动过程：
导入（实物导入）
师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具
师（小乌龟的口吻）：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗？
师：在看动画片之前，乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题： 动画片的名字是什么？里面有那些小动物？
狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？ 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
（二）我来看一看、听一听（欣赏故事）
师播放课件/programs/view/htc01g3c4，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事）
故事听完了我来考考你们
(1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？
(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？
(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
请小朋友举手回答（及时的评价）
小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
（三）我来说一说（看图片，复述故事）
看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情？ 看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。）
看第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而大哭求饶呢？你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想？
看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
（四）我来演一演（角色表演）
师：刚才我们又把故事回顾了一遍，乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？（高兴）可老师不高兴，老师的动画片没有声音了，小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。（好）那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。
（播放没有声音的动画片/programs/view/htc01g3c4，老师当叙述者，小朋友们进行对白）
（五）活动小结
小朋友们你们今天开心吗？你们说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明？（因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢，积极动脑筋想办法）老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。
（六）活动延伸
小朋友玩得很高兴，小乌龟也很高兴，它刚才告诉老师：它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，你们想不想参加，那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。
幼儿园小乌龟教案篇3
活动目标：
1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
?聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
活动过程：
(一)谜语导入
师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗?
幼：乌龟。
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼：乌龟主要生活在水里。
师：小朋友觉得乌龟聪明吗?
幼：不聪明，因为它做什么都很慢。
师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。
(二)完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。
师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。
提问：(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事情?
(三)看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。
师：小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(教师讲述故事)
提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去，(请幼儿模仿狐狸的动作))
(2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了?它是怎样救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了，狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么?
(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪明，表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
(四)表演故事
师：小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的`时候要把小动物的动作、表情都表现出来。
总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀?我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?
活动反思：
这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。
幼儿园小乌龟教案篇4
设计意图：
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：xx,请你和我一起，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：xx,请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图，提问：
1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)
4.学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："xx，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
幼儿园小乌龟教案篇5
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学习词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放mp3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的.？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？
5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
幼儿园小乌龟教案篇6
活动背景
随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
?纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。
活动目标
1、理解故事情节，学说故事中的对话。
2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。
3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。
活动准备
电脑多媒体课件，乌龟的头饰。
活动过程
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1、（出示乌龟的头饰）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？
2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？
3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看图片，分段理解讲述故事内容。
1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马）
（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）
（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。
（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。
2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）
（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？ 我们看着图片一起说一说。
（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。
3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）
（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？
（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。
三、根据角色特点，大胆编述故事情节。
小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。
可是这些小乌龟都没有，它有什么? （背壳）可以开什么店呢？ （幼儿相互猜测、讨论）
四、完整感知，了解动物特征。
1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）
2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。
3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿讨论讲述）小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？
幼儿园小乌龟教案篇7
教学目标：
1、能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。
2、能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。
3、培养学生自主、合作学习的意识和习惯。
4、激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。
教学重点：在阅读中认识生字
教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。
课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。
教学过程：
一、交流信息，情境激趣。
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢
师（手拿乌龟）：看！这是什么？
生：乌龟。
师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。那么，对小乌龟你们都知道些什么？
生1：小乌龟可以活三四百岁。
师：没错，小乌龟是个老寿星。
生2：小乌龟喜欢晒太阳。
生3：乌龟走起路来慢慢的。
生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。
生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。
师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。
[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。]
师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到乌龟很伤心。）
师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？
生：飞起来了！
师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。
[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。]
二、初读课文，自主识字
师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？
生：想。
师：那你们就读读课文。不过，要是遇到不认识的字，你们想用什么办法认识它们呢？
生1：我想问同学。
师：可以，老师也愿意帮助你。
生2：我想借助拼音来认识。
师：可以，好办法！
生3：我想用熟字记生字的办法认识它。
生4：我想联系上下文的词或句子顺下来，猜一猜。
师：下面，就请同学们自己先指读课文，遇到不认识的字就在字的下面画个小，然后用你喜欢的办法认识它。
小结：刚才老师发现，同学们都能认真读课文，想办法识字，真不错！谁来说说这只想飞的乌龟后来怎么样了？
生1：后来小鸟想出了一个办法，小鸟拿来一根棍子，他们叼着棍子的两端，让乌龟叼着棍子的中间。两只小鸟就带着乌龟飞起来了。
生2：后来乌龟非常高兴，它看到地上的景色很美，房子变的很小很小，它一高兴就喊：太美了！，一不小心没叼住棍子，这样它就从天上掉下来了。
师：话说的真完整！
[评析：注重学法指导，培养学生认真读书的.习惯和自主识字的学习能力。]
师（指屏幕）：看，这些字就是这节课需要我们认识的字。在这15个字里，你认识了哪个字娃娃？
生1：我认识了你，我是看拼音认识的。
师：带着同学们读读好吗？（生领读）
师：你可真会介绍朋友，还知道向同学们介绍你是怎么认识的。其他同学在介绍新朋友的时候也像她那样先说一说你又认识了哪些新朋友，你是怎么认识的，最后领大家读读。
生汇报。
生2：我又认识了问。我是用熟字记生字的办法来认识的。门里加个口就是问，请大家跟我读问。
师：在故事里，谁问谁了？
生：小乌龟问小鸟了。
（出句子，师引读）小乌龟问：你们要去哪？
师：这是一个问句，同学们要注意读出问的语气，来再试试！（生齐读）
师：我听出了你们是在问。
生3：我以前就认识开。
师：课文中带开字的词是（生：开心）
你开心的时候什么样啊？跟同桌做一做。
师：同学们都笑了，多开心呀！
在课文中还有一个词表示开心，你发现了吗？（高兴）（认识兴）所以，开心和高兴是一对意思相近的好朋友。
生4：我认识了重，我是根据上下文猜出来的
生5：我又认识了耳，我是用熟字记生字的方法认识的。
师：你能不能说说，你是通过哪个字认识耳的？
生5：我是通过三点水的洱来认识的。
师：洱海的洱你都认识，你可真了不起！
生6：我认识了方，我是看拼音认识的f——ɑngfāng
师：谁能用方字组个词？
生：方向、方形、正方体
生7：我又认识了很，我是用熟字记生字的办法来认识的。
师：我们一起把书上的这句话读一读
（出例句）乌龟很伤心。（齐读）
（点击）那么，五颜六色的花很____。
生：五颜六色的花很美丽、好看、漂亮、香
师（点击）_____很_____。谁能把这个句子说完整？
生：鳄鱼很凶猛。
生：乌龟很高兴。
生：小鸟很可爱。
生8：我认识样，我是用熟字记生字的办法来认识的。样左边是木字旁，右边是羊字，合起来就念样，请同学们跟我读样。
生9：我又认识了让，我是用熟字记生字的办法来认识的，让左边是言字旁，右边是上，合起来就是让。
生10：我认识了以，我是联系上下文顺下来的。
师：你能用以组词吗？
生：以为、以后、可以。
师：我们从以后还能想到
生：以前
生11：我又认识了哪，我是问别人认识的
生12：我又认识了喊，我是看拼音认识的
师：课文中谁喊了？（乌龟）
（课件出句子：小乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊———）来，你们也像小乌龟那样喊喊吧！
（师引读，学生喊：太美了！啊———）
师：对，这就是喊。同学们仔细观察这几个字，发现什么了？
生：这三个字都有口字旁，意思都和口有关。
师：你反应真快！你们还知道哪些带口字旁的字？
生：喊、吧、叫
生13：我又认识了现，我是用熟字记生字的办法来认识的。现左边王字旁，右边看见的见，合起来就是现，请大家跟我读现。
生14：我认识了掉，我是拼拼音认识的d—i—ɑodio
师：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？
生：掉了。
师小结：刚才，同学们用各种自己喜欢的方法，有借助拼音，用熟字记生字，请教别人，数笔画，联系上下文猜一猜等方法又认识了这么多字，真了不起！以后同学们再识字，就可以灵活运用这些方法。
[评析：以学生交流汇报为主体，从中进行生字新词的音形义训练，重点句指导朗读，并归纳方法。让学生感悟语言、学习语言，并且遵循在语言环境中识字、学词，与认识事物有机结合的原则。]
三、设置悬念，巩固识字
师：看，现在所有的字都飞上了蓝天，还被小乌龟背在了背上。如果你们能大声、准确的读出老师指的字，就会发生更有趣的事。准备好了吗？（师随便指齐读）
师：还想读吗？你们想怎么读？
生：开火车读，按顺序读。
四、游戏激趣，认读生词。
师：刚才，小乌龟都跑了，你们猜他们跑哪儿去了？他们跑到同学们的书桌里，想让你们帮助他把摔裂的龟壳粘好！你们愿意吗？（愿意）如果各小组的每位成员都能准确地读出龟壳后面的词，你们就把龟壳拼上，听清了吗？开始吧！
（学生小组活动，做粘龟壳游戏。）
[评析：以游戏为载体，使学生兴趣浓厚，积极主动的与小伙伴参与到活动中，在词语中巩固识字中检查识字。]
五、课间休息：听不同的音乐，模仿小动物的动作
师：你们真棒！既爱学习，又爱帮助别人！咱们的动物朋友们听说了这件事，还要感谢你们呢！下面老师给你们放段音乐，你听出是什么小动物来了，你就模仿他的动作跟它问个好吧！
师：咱们的朋友就要回到森林里去了！同学们快跟它们再见吧！
[评析：打开学生想象的闸门，发展其想象力，定位于热爱动物，树立人与动物和谐相处的意识，渗透了人文性的培养。]
六、再读课文，感悟朗读方法。
师：下面请同学们从课文中选出你最喜欢的部分，读给同桌同学听听，要求读准字音，把句子读流利，有图的还可以看看插图，这样你会读得更好———开始
师：谁愿把你最喜欢的部分读给大家听？
生：我最喜欢乌龟很高兴这一段。生读、师评。
师：同学们，你们读课文时注意到了吗？在这部分课文的旁边有两幅插图，谁是看着插图读的？
生：乌龟它已经飞上天了，它觉得很高兴。鸟越飞越高，白云在乌龟身边转来转去飘着，风儿从它耳边吹过，乌龟很开心，它喊起来：太美了！
师：你能把这部分读一读吗？生读。
师：你读的不但声音响亮，很流利，还挺有感情呢！真不错！
还有谁看着插图读的，你能不能用1、2句话说一说？试试。
生：小鸟带着乌龟飞起来了，我感到乌龟很高兴。
（生读，读出了高兴的感情。）
师：你们两人理解的不一样，读的也不同，完全可以。
师：小乌龟飞的感觉可真美呀！你有过飞的感觉吗？
生：有。
师：你什么时候有过？
生：我上飞机的时候有过这种感觉。我感觉飞机飞的很快很刺激，我非常高兴。
生：我跑的很快的时候有飞的感觉，我觉得风在我耳边呼呼的吹非常有意思。
生：我在游乐园玩激流勇进的时候有飞的感觉。
师：那你当时心情怎么样？
生：刚开始很恐怖，但是我很兴奋。（自由答）
师：让我们带着这种高兴、刺激又有些兴奋的心情再来体会一下小乌龟飞的感觉吧！
[评析：学生以自己的亲身体验来解释、感悟词意，这是小孩子的特点。教师发现孩子在交流的过程中思维深刻、感情真实，于是把主动权交给了他们，学生自己体会出开心极了，忍不住喊起来太美了！啊的心情，兴趣盎然，效果极佳。]
（看课件：乌龟飞的情景）
师：下面，我们就带着高兴的心情读一读这部分。你们先自己练练，一会儿再把你认为读的最棒的一句读给大家听！
生：乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊
师：我听出了，你们读的啊是表示小乌龟从天上掉下来发出的喊声。
[评析：学生们都能积极、主动的投入朗读，表现出了开心的心情。师适时点拨，同时学生参与评价，既可以取长补短，培养倾听习惯，又为学生流利、学习有感情地朗读课文奠定基础，同时此过程中渗透着亲切的人文关怀。三个维度目标整合在一起，处处有体现，处处有落实。]
（课件）师：很不幸，小乌龟就这样重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了一道道裂纹。
小乌龟虽然从天上掉了下来，但是他悄悄地告诉老师它还想飞，并希望同学们为他想一个更好的办法。那么，课下，同学们就以小组为单位，可以说一说，画一画或者其它方法，帮助小乌龟想一个好办法。下节课就把你们的好主意告诉它，好吗？（下课）
幼儿园小乌龟教案7篇相关文章：
