教师提前准备好教案，能够更好地把握课堂节奏，使学生的学习效率得到提高，教案应当引导学生主动思考和探索，报喜范文网小编今天就为您带来了部编小学六年级下册语文教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
部编小学六年级下册语文教案篇1
一、学习目标
知识与技能：
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
二、课前准备
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？
5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
三、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
1．关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的.点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
小学六年级下册语文教案:跨越百年的美丽
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
部编小学六年级下册语文教案篇2
教学目标：
1、会认6个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。
教学重点：
1、把握课文的主要内容，懂得梦想在于坚持。
2、学习作者的表达方法。
教学难点：
学习课文倒叙的叙述方式。
第一课时
累计84节月日
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。
3、学习作者的表达方法。
教学重点：
1、把握课文的主要内容，懂得梦想在于坚持。
2、学习作者的表达方法。
教学难点：
学习课文倒叙的叙述方式。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、板书课题，齐读。
2、梦想——一个多么美丽又神秘的词汇，吸引着我们不倦地追求，不断地奋斗。有一个小男孩，他的梦想是拥有一座牧马农场，这听起来就像一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个在老师眼里毫无可能实现的梦却变成了现实！他是怎样做到的呢？就让我们一起走进课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，交流共享
1、学生默读课文，注意正确流利。
2、说一说这文章那个主要讲了一件什么事？
3、出示本课重点词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含义。
三、再读课文，思考交流
1、出示学题：细读课文，想一想蒙提有什么梦想？为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？抓住文中重点语句理解感悟。
2、围绕学题，自主读书。
3、小组交流感受，全班汇报：
引导学生以读为主，抓住老师在不同时期对这个男孩说的话进行理解，引导学生充分讨论，发表自己的观点，也可找一些实例理解道理。
四、整体回顾，领悟写法
1、齐读重点段落，明确要勇于坚持自己的梦想。
2、学习倒叙的叙述方式。
五、全文，拓展延伸
结合课文第三自然段的内容，请你设想一下蒙提所写的《长大后的志愿》这报告的具体内容。
六、作业
搜集名人成功的故事。
板书设计：
追随梦想
↓
自己的牧马农场
↓
不愿放弃梦想
↓
坚持自己的梦想
↓
获得成功
部编小学六年级下册语文教案篇3
教学目标：
学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。
情意目标
懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
教学重、难点：
通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。
课时安排：
两课时
第一课时
自学生字词，掌握音、形、义。理清课文的层次，初步理解课文内容。(过程略)
第二课时
一、 复习，用中积累。
1、 通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、 情境，加深理解种树人的一番话。现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?
a、 我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。)
b、 种树人，我有个问题要向你请教。如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?
二、 主动探究，悟道理。
1、 种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，
实则从从容容。种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。
2、 探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?
3、 着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
(1)“不确定”是指什么?
(2)同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗?或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗?请你联系知道的人、事、物，谈一谈。
(3)“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的`考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。”你们身边有这样的人吗?(自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树;从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。愿我们每一位同学都能成为一名自主自强，独立自主的好孩子。)
4、 读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?
(1) 提示：
a、从自己的求知和生活自立情况谈;
b、 从学校的教育教学情况谈;
c、 从家庭教育情况谈;
d、 从转变观念，教育改革方面谈。
(2)要求：
a、紧密结合自己学习本课懂得的道理谈;
b、开拓思路，从不同方面思考回答;
c、充分表达个人见解，怎么想就怎么说，不同意见可以讨论。
三、 总结拓展
同学们列举的事例也深深地打动了我。是呀，小小的种子深埋地下，为了生存，它掀翻土壤，奋力向上，终于沐浴阳光雨露，长成参天大树;身患重残的张海迪大姐姐身残志坚，在逆境中奋斗，在困境中成长，她的人生收获累累硕果……这一个个生动鲜明的事例无不告诉我们：人要主动地接受生活的考验和磨练、掌握生存和发展的本领，自立自强。哪怕只有一线希望，也要牢牢地抓住它，去拼搏，去奋斗，去赢得生命的辉煌。
四、阅读
推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》，阅读后，试着写感受。
五、 作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
1、 说说课文中哪些地方让你喜欢，为什么?
2、 同桌互读互背互评。
3、 班内背，教师给予鼓励。
4、 课外练习，向父母谈谈这位种树人育苗的做法和他所讲的道理，听一听父母的看法。
板书设计：
(一)桃花心木
种树：浇水不定时 不定量 长成百年大树
人：在不确定中生活能经得起考验。
(借种树喻育人)
(二)桃花心木
树——————————人
拼命扎根 自立自强
汲水生长 学会生存
经受风雨 经受磨练
部编小学六年级下册语文教案篇4
教学目标：
1、读懂课文内容，抓住人物的动作、语言、神态和心理描写等重点语句，揣摩人物的心情。
2、学习本课的写作方法。
3、激发学生对丹柯的敬佩和崇拜之情。学习丹柯的勇敢和献身精神。
教学重、难点：
抓住重点语句揣摩人物的心情。体会丹柯的'勇敢和献身精神。
教学过程：
一、导入新课
板书课题。
二、出示学习目标
引导学生阅读，明确学习目标。
三、出示自学指导，指名阅读。
师引导学生按自学指导的要求自学本课，时间8分钟。(给学生充足时间自学，以学生为主) 小组内交流3分钟
四、汇报点拨
1、学生谈出自己的独特见解，师适当点拨，指导朗读(以读为主，在读中感悟人物形象)
2、学习本课的写作方法，师引导学生运用到自己的习作中去。(阅读和习作紧密结合，为习作课做铺垫)
五、小结
布置作业。
部编小学六年级下册语文教案篇5
教学目标
1、认识、会写“焉、诲”两个生字，理解“三人行必有我师”、“知之为知之，不知为不知”、“温故知新”等成语的意思。
2.通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。
3.吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分。
教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：熟读成诵。
教学难点：联系生活，古为今用。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1、春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。
他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗?”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。同学们，你们知道这位老人是谁吗?对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人———孔子。今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧!
2、课件出示孔子画像，交流有关资料。
二、初读课文，了解作者作品
师：好，今天我们先来学习其中的部分章节——《论语》四则。学习文言文，诵读是最基本的方法。读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。
教师范读。
请学生对照注释朗读《〈论语〉四则》。
(生放声朗读)
师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思?
生齐答：孔子说。
师：为什么会有这么多的“子曰”呢?
生：因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。用“子”是表示对老师的尊敬。
师：是的，《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。我希望，今天这堂课，我们之间也能展开一场精彩的对话，好吗?
三、读准节奏，读出文言韵味
师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家再读课文，要求对照注释读准字音。
(生朗读课文)
师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。
(一生范读课文)
点评朗读的情况，注意通假字的读音。
四、细读课文，领悟道理
1、四人一组，互读互评，将不理解的字词划出，小组讨论。
2、全班交流。
重点理解以下带点的词，以及句子的意思。
(1)择其善者而从之，其不善者而改之。
(2)知之为知之，不知为不知，是知也。
(3)温故而知新，可以为师矣。
3、分类整理课文内容。
谈学习态度：三人行，必有我师知之为知之，不知为不知
谈学习方法：敏以求之温故知新
五、读后思辨，读出个性见解
师：每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读着你最喜欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一个自我呢?请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。
生再读背课文。并联系实际说说自己的感受。
六、课堂总结，激趣探究
师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。请课后广泛地搜集资料，了解更多有关〈〈论语〉〉的内容。相信一定会让你受益匪浅。
板书设计：
22、《论语》四则
谈学习态度：三人行，必有我师
知之为知之，不知为不知
谈学习方法：敏以求之 温故知新
部编小学六年级下册语文教案篇6
教学目标
1、知识与能力：引导学生赏析文中重点语句的表达特点，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、过程与方法：指导朗读，读中品，读中悟。
3、情感态度价值观：理解和认识为了谛造我们幸福生活，中华民族所付出了的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。
重难点
1、引导学生在反复朗读品析中体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、体会作者是如何从理性认识升华到内心的情感认同，从而激发学生的使命感。
教学策略
1、创设情境，渲染气氛。
2、学生品读，体味情感。
3、学生解读，理解内涵。
教学设计
一、创设情景，导入文本
二、初次析题，整体感知
?学情预设1】
1、作者读碑，读的什么碑？（人民英雄纪念碑、九龙泉烈士纪念碑）
2、这两座碑之间是什么关系？试从文中找一个句子来表达。
?学情预设2】
1、作者读碑，读的什么碑？（人民英雄纪念碑）
2、作者读了几次人民英雄纪念碑？为什么第一次没读懂？
1、这两座碑之间是什么关系？试从文中找一个句子来表达。
三、品读文本，体味情感
1、学生找出文中能表达作者第一次读人民英雄纪念碑情感的句子并分析。
2、学生齐读，了解人民英雄纪念碑碑文的内容。
1、学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读。
4。教师引导学生品读重点语句，体味作者的情感。
5。教师导入情景，再读碑文。
四、再次析题，升华情感
1、再读人民英雄纪念碑时作者的感受是什么？
2、悲壮感从何而来？使命感是什么？
1、作者心中的人民英雄纪念碑还象征了什么？
4。联系生活实际，学生谈使命感。
五、拓展延伸，课后练习
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