诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：

教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》cd,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花，麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼儿园诗歌梦的教案篇2

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌优美的意境；

难点：根据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

（1）仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

幼儿园诗歌梦的教案篇3

教材分析

中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

活动目标：

1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

3.感受作为一名中国人的自豪感。

活动准备：

物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

活动过程：

一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的事物图片或知识，了解值得我们骄傲的事情。

引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。

二、欣赏诗歌内容，了解诗歌中值得骄傲的事情。

师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。

3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。

四、有感情地朗诵诗歌，感受自豪、骄傲的中国娃情感。

1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

幼儿园诗歌梦的教案篇4

教材分析

?纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示 ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？

小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

幼儿园诗歌梦的教案篇5

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的ppt。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“xxxx/xxx”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水

是泪水大大的水

是海水跳舞的水

是喷泉脏脏的水

是泥水静静的水

是湖水甜甜的水

西瓜水

幼儿园诗歌梦的教案篇6

活动目标：

1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗？为什么？

2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：

（1）、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？

（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？

幼儿园诗歌梦的教案篇7

活动目标：

知识与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。

过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

情感态度与价值观目标：热爱祖国，产生对祖国的自豪感。

活动重难点：

重点：学习朗诵诗歌，能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。

活动准备：

1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。

2.背景音乐

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

1.师：今天我们班来了很多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）

提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？

师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快快乐乐地生活着。

2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家

提问：说说是什么地方？都是谁的家？

二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏、理解诗歌内容。

提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小朋友是怎么说的？谁能用诗歌里的话来说一说？

2.师幼接龙朗诵诗歌，教师说前半句，幼儿说后半句。

3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。

4.播放音乐，师幼用轻柔、优美的声音共同完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

1.尝试仿编诗歌

问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？

河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？

2.尝试创编诗歌

出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告诉我们祖国有什么？

结合图片，共同用轻柔、优美的声音朗诵仿编、创编的诗歌

四、出示祖国广大河山视频，让幼儿感受祖国的美丽，产生自豪感。

诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小朋友，我们的祖国都有什么？

小结：祖国是我们共有的一个家，我们应该热爱我们的祖国。

活动延伸：

师：小朋友，老师在活动区给大家准备了更多的图片，我们继续去编一首新的诗歌吧！

反思：

中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、优美的诗歌《美丽的祖国》，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的自豪感。

在活动开始前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，教师为幼儿提供多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目的地进行仿编，具有知识性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。

在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中注意的！

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