编写教案要结合实际的教学内容，以确保教学的实用性和适应性，教案可以帮助教师更好地引导学生进行自主学习和合作学习，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的小学音乐课三年级教案推荐8篇，供大家参考。
小学音乐课三年级教案篇1
【活动目标】
1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。
2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。
3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。
【活动准备】
小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔。
【活动过程】
一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
1、今天老师带来一个谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么？
2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事：小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？
二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）
2、老师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的？你觉得黄鹂鸟怎样？
三、学习歌曲。
1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应该怎样唱？
2、告诉幼儿这是一首台x童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？
3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看图片完整的演唱歌曲。
5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。
6、请个别幼儿示范表演唱。
7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？
8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。
9、你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
四、音乐活动：摘葡萄。
1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。
2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。
小学音乐课三年级教案篇2
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。
2、彩纸、剪刀、橡皮泥。
教学过程：
一、 游戏 ：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。
2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。
二、水果绘画作品展览。
三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲 。
3、读歌词，理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。（分男女声）
四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。*差异网 *
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）
教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。
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小学音乐课三年级教案篇3
教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。
重点难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。
教学过程：
一、组织教学：
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入：
知道我们刚才听的歌曲吗?
(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。
8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的`知识，开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟!(学生听赏)
教学反思：
教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。
小学音乐课三年级教案篇4
第一课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
教学目标
这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程
1、导入。
白鸽的图片。
提问：这是什么？它象征什么？
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？
如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。
5、口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。
（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。）
教学评价
1、学生参与程度和参与率。
2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。
3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。
4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第二课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。
教学目标
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程
1、竖笛演奏复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体学生齐奏《白鸽》，
（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体学生轮奏《白鸽》。
2、复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演；有的用口风琴伴奏；有的'用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
（学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教学评价
1、 学生参与程度和参与率。
2、 学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。
3、 能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第三课时 授课时间
教学内容
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。
教学目标
通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。
教学过程
1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？
3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。
5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
小学音乐课三年级教案篇5
教学目标：
1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带。
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授
1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）
3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学习歌曲，聆听几边。
6、学生小声跟唱。
7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
小学音乐课三年级教案篇6
教学目标：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
教学重点：
学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程
一、创设情境
导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于乐
1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
歌曲曲谱：
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）
（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）教师指导下逐句学唱曲调。
（4）完整地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、创作表现：
1、听辨练习：具体操作如下：
（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）
（3）看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课
在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室
教后反思：
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习[内容来于淘—教_案—网（）]过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！
小学音乐课三年级教案篇7
学习目标:
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。
教学过程:
一、组织教学
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）
二、感受歌曲，激发兴趣
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
三、学唱歌曲
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
四、演绎拓展
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
五、教师：
今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。
小学音乐课三年级教案篇8
一、教学内容：聆听《母亲教我的歌》
二、教学重点：感悟音乐与情感的作用和意义
教学难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱.
教学目标：
一、知识与能力目标
1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
二、过程与方法目标：
1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.
三、情感态度与价值观目标:
能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍
三、教学过程：
聆听《母亲教我的歌》
1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。
设问：人类的情感有哪些？
母爱、友情、爱情等
1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?
2对比小提琴版探究找出作品的异同？
讨论喜欢哪个作品，为什么？
3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？
?母亲教我的歌》师：在亲情之中，
有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。
母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。
同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）
在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的'歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。
1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。
2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。
3.学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。
四、小结:
音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感.
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