教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

鸡蛋长的什么样子啊？

看，青菜是什么颜色的啊？

母鸡还会怎么样啊？

鱼的本领是什么啊？

3、范唱歌曲

1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？

2、完整读一遍。

教师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

3、和着节奏谱读

教师：现在请小朋友看着节奏谱来读一读。

4、学唱歌曲

教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？

我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。

5、结束部分《办家家》

教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

中班音乐教案买菜教案篇2

活动目标：

⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。

⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。

活动准备：

图谱。

活动过程：

一、谈话导入。

小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？

小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。

二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）

⒉借助图谱，理解歌词

鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的'？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

⒊学习说唱。

①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。

②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？

出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！

交换再次练习。

三、幼儿完整学唱。

⒈教师完整演唱。

师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？

根据幼儿的回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。

⒉幼儿完整演唱。

①第一遍：

师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！

②第二遍：

师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）

③第三遍：

教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！

④第四遍：

师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

⑤第五遍：

买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！

四、尝试仿编说部分的歌词。

⒈出示图谱：

师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！

⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？

（师幼共同演唱）

⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？

中班音乐教案买菜教案篇3

教材分析：

?买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

活动目标：

1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

活动准备：

1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的`菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

2、学习歌曲《买菜》。

教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

教学反思：

教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

（1）完整欣赏歌曲，

（2）通过律动学唱歌曲，

（3）两人一组角色表演学唱歌曲。

中班音乐教案买菜教案篇4

活动目标：

⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备：

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程：

一、谈话导入，迁移生活经验。

⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

⒈教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

⒉梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？

⑵这些菜都是唱出来的'吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

⒈第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）

中班音乐教案买菜教案篇5

教学目标：

1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

教学准备：

图谱音乐

活动过程：

一、练声

二、谈话导入

师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

１. 师范唱。

师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

提问：

鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

师：又买了哪些菜？

萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

四、完整学唱

1.学唱歌曲。

师：师整体范唱并将图谱补充完整。

2.看图谱学唱歌曲。

3.用愉快的声音唱歌曲。

4.用多种形式演唱。

（1）师幼轮流接唱

（2）男女轮流接唱

（3）交换轮流接唱

( 4 )表演唱

五、游戏——买菜

1.介绍游戏玩法。

师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

2.师生共同游戏。

教学反思：

?买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的'特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

中班音乐教案买菜教案篇6

一、活动目标

1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

二、活动准备

物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

三、活动重难点中间部分的说唱

四、活动过程

（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。

3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

(1)给歌词图片重新排列顺序。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.学唱歌曲的第一句。

师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思：

?买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的.铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

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